反思一下你所受的教育

wspb1989

這個話題可談的太多了！我還是先老老實實反省一下自己

lu33189

      70年代老爸在教高中物理，我也是那時對物理產生興趣，那時的課程里有講解內燃機、電動機、變壓器等等實用的知識，學校里有模型及實物（鄉高中），小學時我曾偷偷用老爸物理實驗室的元器件對照課本上的電路圖在一大塊木板上拼裝了一部收音機，所有元器件在一個平面上，只能掛起來聽；偷化學實驗室的藥品配制**（和諧）去炸魚，拿鹽酸和牙膏皮制氫氣灌氣球。等我上高中時這些實驗室的原料就消耗的差不多了，等我兒子上高中，這些玩意兒就是我買來給他玩了。現在人們總是在抨擊文革時教育如何如何，我不這么認為，現在在臺上的領導、各學科的領頭羊，又有多少不是那時走出校門的？屠呦呦的青蒿素不也是那個時候的成果？所以我覺得毛老人家的教育路線并沒有錯，關鍵是執行歪了。反而是現在的教育體制扼殺了學生的自主性和創造力。
     時代在進步，知識在更新，只有活到老，學到老，才能用到老。

lu33189

     溫故知新，我發現現在的年輕人知識更新很快，拚命追求那些高大上的東東，而忘記了最基礎的東西。不說讓他們再去解平面幾何、立體幾何，我弱弱地問一下：用直尺的圓規畫個五星，有幾個能拿起就能畫出來？這也是鉗工劃線的基本技能。
     所以，知新也要溫故。得益于小學時住了幾年實驗室，現在的我對于中學時的理、化知識還有不錯的記憶，至少還能指導下兒子。還有一個用處是：吃那種又肥又大的油條時，我判斷出它里面加了NH4HCO3，還知道為什么要加，也知道這玩意兒對人體有什么壞處。你們還做到嗎？

lu33189

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& g# H  R# m; T9 H' i  @' ]% y9 w1 mwangqing1  我感覺就是為啥學習的問題，回農村，總聽到，你說念書有用嗎？你如果聽到這句話，你就知道，他家孩子念多少書都白扯，格局在那了  
* F' C3 x0 u4 ^& M% ?現在有點文化的農民問孩子：讀書有用嗎？而我卻記得70年代推薦上學時，沒文化的貧下中農為了孩子上學打破頭。這是怎樣的一種悖論？

花弄影

     拋開中小學教育不說，至說大學的教育，而且主要是專業教育。
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$ K' P( D: a; i: }* ^9 s    本人只是一般本科院校的機械類畢業，所談也只局限于自身經歷。

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6 ?* j- [2 \" b. K! u, t( F    我們的專業教育，最主要的問題是教學與實踐脫鉤。按理，工科教育應該緊密聯系實際，甚至應該是從實踐中來，再回到實踐中去。可事實上，我們的教育基本上是局限于純理論的學習，從理論中來，到理論中去。一門課程哪怕學完以后，也不知道該課程到底有什么用處。舉個例子，大三時學了《金屬學原理》，我記得很清楚，我問過旁邊的一同學，這門課到底有什么用啊？他也不知道。自第一堂課，到最后一節，老師都是在上面念，什么晶體結構，位錯等等。一門課下來，我完全沒有發現老師有任何工程實踐知識，她估計就當初大學畢業后進了學校教書，也沒有承擔過什么科研項目。
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到了大四，課程似乎顯得更加專業些了，問題是，老師還是在上面念，還是沒有實踐例子來輔助教學，通篇都是理論。那本《焊接冶金原理》，我看了好幾次，考試時成績還是差強人意，勉強及格。這不是自己沒認真去學，實在是無法理解，無法記住，無法聯系實際。它的內容又不象邏輯性很強的課程，可以推導的，而是只能靠背誦。可以想象，畢業以后工作中很少有什么知識點能用得上。當然這可能跟我的記憶力差有很大的關系。只有幾門力學課程，因為涉及到不少數學計算，用到不少公式，老師講課算是講解得比較透徹，所以算是學到了一些東西。但在工作中主要還是起到原則性指導的作用，幾乎沒有套用公式作過具體計算，因為簡單的力學分析都靠計算機軟件來完成了。
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0 D4 {7 j2 f4 r2 K8 T: {- |( z     讓我體會最深的是關于液壓方面的知識。因為專業關系，學校沒有給我們開設液壓課程。但是在工作中恰好從事液壓機械的設計，所以學到不少液壓方面的東西。全部都是自學。一旦對照實踐，再去看書思考問題，學習起來就快多了，而且理解深刻。說實話，很多液壓專業畢業的人也未必比我更精通。其實很好理解，帶著問題去學習，學到了馬上就真刀實槍的應用，能學不會嘛！更有意思的是，我學到的這些東西都不是依靠讀大學教材，而是看大公司的樣本、技術資料，看手冊，看老外寫的液壓維修手冊而成的。說實話，很多大學的液壓類教材，簡直是廢紙。滿紙公式推導，粗制濫印的二位剖面圖，那些內容敢情是50年前編寫的，根本跟不上時代的發展。

+ ~3 n1 @, _0 |     總而言之，我們的專業教育最主要的問題是嚴重與實踐脫鉤，沉浸在純粹的理論推導和理論描述當中。構成專業知識體系的各門課程各自獨立，很少相互關聯。若不認真思考，就算念完了，也未必清楚各門課程之間的關系，更不清楚它們與工程實踐的內在關系。究其原因是，相當多的老師本身缺少工程實踐經驗，只能照本宣科，編寫教材的人也缺乏足夠的工程實踐背景。學生們讀這樣的書，上這樣的課，又如何能提起精神呢，還不是混個及格了事。

害怕伏櫪

怨教育、怨制度，怨天恨地很容易，為什么就不能追究一下自己的責任？
在一個相對公平，穩定的正常社會，一個人能不能找準自己在社會中的位置，創造財富并養活自己和家人，應該只和其本人的世界觀有關。
一個人所受的教育，首先是家教，然后是學校和社會，雖然歸根結底還要通過自己的思考和總結才能形成世界觀，但家教是人生最早得到并且持續終身，其重要性非同小可。
  

張聾子

花弄影 發表于 2015-10-23 17:01
( b) Z  H& S6 D8 s/ |拋開中小學教育不說，至說大學的教育，而且主要是專業教育。

很多大學液壓類教材形如廢紙！——沒錯。

開口扳手

2266998 發表于 2015-10-23 12:18
核心問題是我們這個民族的‘農民性格’，這個很難改變，幾乎無法改變，

# @+ V& F- t! Q# n  Q你說他們內心不懂這些嗎？我覺得 ...

大俠的這個“農民性格”和“女人理論”感覺說的是一回事，就是  懶惰，混日子，求安穩，不思變，安于現狀。
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月光傾城2015

應該反思，多學習。

wangqing1

lu33189 發表于 2015-10-23 16:59
/ L' e6 ?0 S7 ~9 g3 F! Z9 twangqing1  我感覺就是為啥學習的問題，回農村，總聽到，你說念書有用嗎？你如果聽到這句話，你就知道， ...

1 U- O: ]! \; i- d3 M# s- {            你說那種情況，我基本沒見過，我郝叔，老師問你上大學不？他回家問他爹，他爹說，上學就不能管娶媳婦，后來他選擇娶媳婦念書有用嗎，我爸，跟我說念書沒用，干活吧，我爺爺就是這么說他的，這句話，我感覺應該是常常聽說的，不管在哪？哪怕是你自己，有時也會問吧？
         
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            還有現在你看看，社會上一些近民的小老板，有幾個高學歷的，甚至是小學沒畢業，比你混得好的比比皆是，而大學生剛畢業找不到工作，他當然會問，上學有用嗎？你能說他不對嗎？因為，他在學校確實沒學到啥，如果這樣的例子少，就不會有這樣的說法，但是這樣的例子比比皆是，你還說啥？
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