老話題——德國(guó)專家批評(píng)中國(guó)大學(xué)教材滯后學(xué)生被動(dòng)

掃街

日前，高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)中德論壇在華舉行，教育問題的傷疤再被揭起，而此次中國(guó)高校教材滯后成了炮轟的焦點(diǎn)。　　“大學(xué)里的教材還停留在上世紀(jì)80年代的水平！”“德國(guó)企業(yè)很頭疼，必須要從頭開始培訓(xùn)中國(guó)新員工”等話題，接連成為專家毫不避諱的“妙語(yǔ)”。
( e  p7 m, H; M" F　　在論壇上同樣表示“不滿”的德國(guó)呂貝克應(yīng)用科技大學(xué)副校長(zhǎng)約阿希姆·利茲在接受《法制晚報(bào)(微博)》專訪時(shí)表示，學(xué)生太被動(dòng)、父母太嬌慣，教授講課照本宣科幾十年，中國(guó)的實(shí)用型大學(xué)要想和德國(guó)的大學(xué)相媲美還不是一天兩天的事兒。并稱這種高等教育應(yīng)該有個(gè)根本的改變。
7 Q# e( W' A7 }7 _- y+ v( m　　而人力資源和社會(huì)保障部勞動(dòng)科學(xué)研究院研究員張麗賓在接受本報(bào)記者采訪時(shí)稱，中國(guó)學(xué)生在外企工作的技能差，外語(yǔ)才是最大的攔路虎。
2 H7 x! F" M( M　　●教材落后   跟不上趟兒 學(xué)的知識(shí)跟不上技術(shù)發(fā)展
, I5 @( J' m4 \5 U　　麥可思HR信息管理咨詢公司總裁王伯慶表示，國(guó)內(nèi)大學(xué)的教材嚴(yán)重滯后。根據(jù)麥可思調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多應(yīng)用型專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)，與他們的學(xué)歷層次和專業(yè)并不吻合，分析其中的原因，王伯慶認(rèn)為，關(guān)鍵就是大學(xué)里教授的一些知識(shí)完全跟不上技術(shù)的發(fā)展。
8 p% R8 {2 y% i- q　　來自德國(guó)的呂貝克應(yīng)用科技大學(xué)副校長(zhǎng)約阿希姆·利茲則稱，中國(guó)應(yīng)用型專業(yè)大學(xué)生的“知識(shí)脫節(jié)”問題讓人頭疼。
0 m3 d+ C" i. [　　“我們德國(guó)的企業(yè)很愿意到中國(guó)來投資，但就有一個(gè)頭疼的問題，必須要從頭開始培訓(xùn)新員工。所以，我們德國(guó)的企業(yè)，每到一個(gè)地方，就要建立一個(gè)很大的培訓(xùn)基地。”他說。
: T' L, s1 s/ g6 E　　●被動(dòng)上課   中國(guó)工人足夠多 缺的是工程師
3 @0 w( L! b" S0 t9 y; A$ \　　“ 18年前，我第一次在中國(guó)給學(xué)生上了第一堂課，當(dāng)時(shí)學(xué)生對(duì)于這種完全不知道會(huì)發(fā)生什么的上課方式很是興奮。但是直到現(xiàn)在，我再來上課，他們還是不習(xí)慣在課堂上擔(dān)當(dāng)主動(dòng)的角色。”約阿希姆·利茲告訴記者。
* h4 _) U0 q) M$ A& [$ G　　約阿希姆·利茲說，學(xué)生可以從老師口中得到所有的授課內(nèi)容，如果沒跟上老師，他們還能從教科書上找到每個(gè)字。學(xué)生自然不會(huì)自己做什么事了。他們只是在被動(dòng)地消化，這不是一個(gè)好方法。
- e* b1 Z( l  z  ^- e　　“學(xué)生沒有鍛煉的機(jī)會(huì)去解決問題。他們學(xué)到的只是重復(fù)特別的解決方法。這在學(xué)習(xí)過程中完全是一個(gè)被動(dòng)的角色。”
　　約阿希姆·利茲認(rèn)為，如果一個(gè)問題已經(jīng)解決了，也就不需要工程師了，而是更需要工人。“在中國(guó)，已經(jīng)有足夠多的工人，但是沒有足夠多合格的工程師。”
　　●經(jīng)驗(yàn)對(duì)比   德國(guó)沒有完整教科書 學(xué)生須靠筆記
' a: `: O8 x# j$ ~; `6 ~7 v3 B　　約阿希姆·利茲告訴記者，在德國(guó)，學(xué)生必須參與到學(xué)習(xí)過程中，而且擔(dān)任主動(dòng)的角色。
# I) e2 n) X* C( d　　在德國(guó)，學(xué)生沒有一本完整的教科書。所有知識(shí)都是教授在講課時(shí)的內(nèi)容，學(xué)生必須每時(shí)每刻地跟上老師，有一些教授，甚至不給學(xué)生任何講稿，學(xué)生必須自己記筆記。
8 W% k, k" [: h* i% z& o　　在德國(guó)的大學(xué)，老師教學(xué)生的是解決問題時(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，而不是解決方法。學(xué)生自己首先要找到解決方法，然后教授才和學(xué)生一起討論結(jié)果。在這個(gè)知識(shí)轉(zhuǎn)換的過程中，學(xué)生是主動(dòng)的。
　　●專家分析
　　缺乏外企技能
　　外語(yǔ)是攔路虎
　　《福布斯》雜志早前曾指出，中國(guó)大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)，許多大學(xué)生走上流水線，不是因?yàn)榘最I(lǐng)工作機(jī)會(huì)匱乏，是因?yàn)樗麄儾缓细瘛Ｔ谌A跨國(guó)公司最大的煩心事兒就是如何找到合格的人才。
　　對(duì)此，中國(guó)國(guó)際工商學(xué)院助理教授葛定昆告訴記者，英語(yǔ)確實(shí)是中國(guó)大學(xué)生進(jìn)外企最大的攔路虎，它“抹殺”了近60%的中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生。盡管我國(guó)越來越多的人喜歡學(xué)英語(yǔ)，但真正能用英語(yǔ)工作的卻很少。
　

ZX0839

英語(yǔ)關(guān)鍵是用的機(jī)會(huì)太少，無論以前學(xué)的多好，只要幾年不用就廢了

耶穌愛子

在機(jī)械加工行業(yè)，教材落后感覺不大，主要原因是基礎(chǔ)知識(shí)基本上幾十年不變，如果你拿來七八十年代的教科書來看，其主要內(nèi)容一樣適用于現(xiàn)在的工作，這個(gè)可能是從事機(jī)械加工的人的一種幸福吧。

eddyzhang

( G' z6 ]4 q/ j& @
! u$ U7 ?" }3 f  關(guān)于中國(guó)教材落后的觀點(diǎn)根本就站不住腳。老師上課，除了要教授課本的知識(shí)外，更應(yīng)該注重國(guó)際最新進(jìn)展。根本問題是老師的問題，而不是教材的問題。教材是死的，人是活的。很多人不會(huì)靈活運(yùn)用課本知識(shí)，反倒是怪起課本教材來了。
) U, S1 Q" w: R# o- P反過來想想，國(guó)外有的大學(xué)上課沒教材，人家學(xué)生照樣學(xué)的好，反倒是國(guó)內(nèi)學(xué)生有教材還是學(xué)不好，這是教材的原因嗎？關(guān)鍵還是老師教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的原因。  

peace80

3 \1 P1 v2 |6 ?! e) Z! L, |不知道現(xiàn)在的大學(xué)教育有沒有一些改進(jìn)，我當(dāng)初反正其實(shí)也就是應(yīng)試教育，比高中還恐怖，大學(xué)是一考定終身，沒有60分就等著交錢重修吧，補(bǔ)考的機(jī)會(huì)都沒有。

麥獨(dú)孤8

教改確實(shí)迫在眉睫呀。。。以前艱苦年代出的偉人挺多的。。。現(xiàn)在出過這樣的人才嗎，還真是少見
  |) V( Z! C5 a* E+ N      估計(jì)學(xué)校是不求有功，但求無過，不要誤人子弟就好
# i+ ~) B* T1 _+ W9 c  |   

天間一線

不是教材的問題，主要還是方法。

愛林158

再怎么說了！！機(jī)械也還是要實(shí)實(shí)在在的基礎(chǔ)的 ！！

春風(fēng)剪景

看來大學(xué)必須改進(jìn)教學(xué)方法。

yyjj77

幾億國(guó)人學(xué)英語(yǔ),有幾個(gè)要靠英語(yǔ)吃飯呢?中國(guó)教育的悲哀