一篇有意思的文章：《毛澤東為什么要廢除高考？》

zmztx

毛澤東為什么要廢除高考？

一光
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   舊中國能念得起大學的基本上都是新老權(quán)貴以及資本階層即是有錢人的子弟。解放后的52年，中國以舊的科舉考試的方式開啟了“高考”制度。可根據(jù)1960年的累計數(shù)字，全國在這種制度下招收的大學生，90%是生活在大中城市家庭，而其出身是屬于資本家、地主或新舊官僚(干部）家庭的子女，竟占到近80%。這就是說，占中國人口九成以上的基層百姓，即廣大工人、農(nóng)民以及其他低下階層家庭的子弟，則很少有人能登堂入室而為大學生者。
   另外；與今天的教育培養(yǎng)“精英”的目的不同，當時國家教育基本目的是要為經(jīng)濟建設服務，即是要培養(yǎng)有文化有專業(yè)知識或技能的各類勞動者，可當時即近十年培養(yǎng)的約1百多萬的大學生，卻很少有人能到經(jīng)濟建設最需要的第一線上去。即便是有去的，也都很快都以各種理由而返回了城市。而與此形成了鮮明對比的是，當時全國縣以下的初高中畢業(yè)生，每年卻都有數(shù)百萬的“回鄉(xiāng)知識青年（農(nóng)村戶口）”成為農(nóng)村經(jīng)濟建設的骨干量。
   正是由于以上原因，毛澤東對這一時期的國家高等教育十分的不滿，因此，66年做為文化大革命開端的一項重大決策就是廢除了高考制度。
   這種高考制度，看似公平，可在當時，即在農(nóng)村與城市、發(fā)達地區(qū)與不發(fā)達地區(qū)的這一大的客觀條件還存在有根本差別的背景下，或者說是在教育資源還非常不平衡的情況下，這種高考制度的所謂“公平”是及其有限度的。且別說當時是如何，就以如今來論：農(nóng)村的考生若想靠分數(shù)考進北京、上海的大學，即便是有政策的傾斜（如錄取名額的分配等），那也仍然是他們難以企望的。而這也就不難解釋新中國之初的那十年為什么是鮮有基層或工農(nóng)兵子弟進入大學的原因了。
   文革取消高考后，根據(jù)毛主席：“大學還是要辦……要從有實踐經(jīng)驗的工人農(nóng)民中間選拔學生”的指示，國家開始以推薦的方式，直接從社會底層即從社會生產(chǎn)勞動的第一線推薦優(yōu)秀青年入學，這就是所謂的“工農(nóng)兵大學生”或“工農(nóng)兵學員”。整個文革期間共培養(yǎng)了80多萬工農(nóng)兵大學生，這些學員后來也都成為了領導中國經(jīng)濟建設的骨干。據(jù)09年的一份調(diào)查統(tǒng)計，當時省部級以上的領導干部中，有近一半的人，其接受高等教育的第一學歷都是“工農(nóng)兵大學生”。而如今中共領導最高層的7名常委中，就有三名曾是“工農(nóng)兵大學生”。
   文革期間全國的“老三屆”畢業(yè)生大約是1億，據(jù)此有人說：廢除高考是毀了一代人。這顯然是以這1億人都能進入大學為假想的一種大忽悠的說法。而事實上，當時全國大學的實際錄取能力每年不超過20萬，因此，即便是不廢除高考，那十年的總計錄取也不過就是2百多萬人。而且，這1億的畢業(yè)生中，屬于縣以下的農(nóng)村畢業(yè)生約占8成，即是有8千多萬，那么再聯(lián)系到前面說的文革前高考錄取學員的構(gòu)成比例還可以推知，這基層的8千萬中，有可能進入大學的不會超過2萬，即只可能是占這2百萬錄取生的10%。
   1億——2百萬；8千萬——2萬……“毀了一代人”，這顯然是大忽悠的說法！
   恢復高考的頭兩年入學生總計是60多萬，雖然沒有查到相關的統(tǒng)計數(shù)字，但大體上還是可以確定，這60多萬的入考生，有90%都應該是教育資源相對優(yōu)越，基礎知識學的比較扎實，即是屬于大中城市的“老三屆”、“新三屆”以及各類中專畢業(yè)生。而占同類畢業(yè)生總數(shù)8成，即是屬于縣以下級別的農(nóng)村入考生，仍然會是極少之數(shù)。
   關于恢復高考，還有人忽悠說：“是改變了幾代人的命運”。其實恢復高考的同時，也是廢除了另一項入學制度，那就是推薦制度。這表明，即便是不恢復高考，大學校園里學生也仍然是滿滿，其讀書聲照樣是朗朗，而且絕不會培養(yǎng)出如今這么多的右派“公知”甚至是右稚。所以，一定要說改變什么的話，即通過推薦而不是高考，也同樣應該是“改變幾代人的命運”。
   推薦入學，即當時招的“工農(nóng)兵大學生”一直被抹黑為是靠關系，靠走后門進入的。以至使許多人都回避或忌諱談自己“工農(nóng)兵大學生”的經(jīng)歷。其實就像高考也有高考的問題一樣，這種推薦入學由于開展的時間短，制度還不不完善，其存在這樣或那樣的問題也是不可避免的。而通過丑化昨天來贊美今天，這則是今天的右稚們慣用抹黑手法。且依實而論，當時希望入學的肯定是多多，而被推薦的必定是少少，是故因沒被推薦而嫉妒、懷疑以至丑化、抹黑的肯定也是多多。而若單從這個角度看，這高考的制度及其所謂的“公平”，竟可以讓人不被錄取也沒有了脾氣，則的確是優(yōu)于推薦制度。
  總之，廢除高考是毛澤東從人民當家作主，即是從培養(yǎng)無產(chǎn)階級革命事業(yè)接班人的戰(zhàn)略高度上來思考并謀劃的。而具體地說，毛這樣做，就是要在教育領域里，即是從根本制度上廢除舊的培養(yǎng)封建權(quán)貴或資本精英的教育路線。當然，被毛廢除的這一路線，后來是翻案了。而目前一些高校提倡的即效仿西方的所謂“精英教育”，更可謂是這一翻案動作的極致寫照。

遠祥

推薦與應試相比，該是后者更合理，推薦更容易滋生腐敗～

曉昀

文革之前的高考制度或許在當時的中國現(xiàn)實里存在問題，但是，就因為這個原因而因噎廢食。“工農(nóng)兵大學”的推薦制度的確也存在文中作者所說的“靠關系，靠走后門進入大學的”，我們村和附近村也的確是這樣的，在村里擔任職務或者有關系的都推薦了自己兒子或者女兒去讀大學，這個也不能否認！

現(xiàn)在的高考制度，不能說是選拔人才最好的制度，也存在一定的問題，但絕對是最公平、公開的考試了。現(xiàn)實中你付出了，不一定有回報，可是對于沒有社會關系的普通老百姓家庭的子女來說，在高考中只要你付出努力了，就一定有回報！這就是相對公平性。

農(nóng)夫山泉有點甜

文革取消高考后，根據(jù)毛主席：“大學還是要辦……要從有實踐經(jīng)驗的工人農(nóng)民中間選拔學生”的指示，國家開始以推薦的方式，直接從社會底層即從社會生產(chǎn)勞動的第一線推薦優(yōu)秀青年入學，這就是所謂的“工農(nóng)兵大學生”或“工農(nóng)兵學員”。整個文革期間共培養(yǎng)了80多萬工農(nóng)兵大學生，這些學員后來也都成為了領導中國經(jīng)濟建設的骨干。

我們村里好幾戶村長（關系戶/親戚）的子女沾光了

liuping_1966

當年廢除高考是正確的，現(xiàn)在恢復高考也是正確的。任何制度都是在變化的。
當年廢除高考推出推薦制度，是為了培養(yǎng)社會主義的建設者，培養(yǎng)農(nóng)村社會基層建設者，老百姓的孩子上不起學，必須靠推薦。無疑是正確的。但是后來有部分指標變味了，說明推薦制度相應應該改革了。
77年恢復高考是因為老百姓的孩子能上起學了，所以要考試，堵死了指標變味的漏洞。
現(xiàn)在看，老百姓的孩子又被排除在最好的大學門檻之外了，最好的大學又變成培養(yǎng)部分人家子弟的地方了。所以，新的高考制度也應該來了。

zmztx

工農(nóng)兵大學生的由來

1968年7月21日，毛澤東在看到《從上海機床廠看培養(yǎng)工程技術(shù)人員的調(diào)查報告》之后，作出“理工科大學還要辦，要無產(chǎn)階級政治掛帥，走上海機床廠從工人中培養(yǎng)技術(shù)人員，從工人農(nóng)民當中選拔學生到學校學習幾年，再回到生產(chǎn)實踐中去”的批示。
1970年，部分高校才以“群眾推薦、領導批準和學校復審”的方式，從有實踐經(jīng)驗的工農(nóng)兵及下鄉(xiāng)知青中招生。“寧要沒有文化的勞動者”是這個時代高校招生的基本原則，招生的模式是“三來三去”，即社來社去、廠來廠去、哪兒來哪兒去。

由于當時招收的工農(nóng)兵大學生大多不具備高中文化程度，1973年4月3日，國務院轉(zhuǎn)批了國務院科教組關于高等學校1973年招生工作的意見，提出要重視文化考察，保證入學學生有相當于初中畢業(yè)以上的文化程度。1973年7月，舉辦了文革10年中唯一的一次大學招生文化考試。。
這次考試中出了“白卷英雄”張鐵生，導致無數(shù)知識青年的“大學夢”在瞬間破滅。其實張鐵生（遼寧興城）交的不是“白卷”：語文38分，數(shù)學61分，理化6分。他自知理化成績不好，就在考卷背面給“尊敬的領導”寫了一封信，用現(xiàn)在話說就是各種吐槽。誰知這封信三弄兩弄，于當年8月10日<人民日報>轉(zhuǎn)載了，其后,<紅旗>雜志等也紛紛轉(zhuǎn)載，最后文化考試被扣上不少的罪名后，被徹底攪黃了。張鐵生不僅成了反潮流英雄，也進了大學。“工農(nóng)兵上大學、管大學，用毛澤東思想改造舊大學”也就不僅僅是口號了！

1974年，又出了一件事情---“批林、批孔、批走后門”。借1974年1月18日人民日報刊登的南京大學工農(nóng)兵學員違抗父母意愿，要求退學、退伍一事，大批“走后門”，挑起事端，鬧事情。當時走后門已經(jīng)非常普遍，主要集中在參軍、上大學、知青回城。涉及幾千萬人！毛澤東出于穩(wěn)定局面，制止了批走后門，只允許批林批孔。走后門一事就此被壓下，但卻是愈演愈烈。

1977年7月，鄧小平第三次復出時，自告奮勇主管全國的科技和教育工作。此時，第一個當面向鄧小平建議恢復高考制度的，是一位敢于說真話的知識分子——這就是武漢大學教授、中國科學院院士查全性。
查全性痛陳當時的招生制度有四大弊端：一是埋沒了人才；二是卡了工農(nóng)兵子弟；三是助長了不正之風；四是嚴重影響了中小學學生和教師的積極性。“今年的招生工作還沒有開始，就已經(jīng)有人在請客、送禮，走后門。甚至小學生都知道，如今上大學不需要學文化，只要有個好爸爸。”查全性發(fā)言時情緒激動，這引起了鄧小平的反思。
不久，鄧小平同志拍板決定“恢復高考” 。當年10月11日，國務院批轉(zhuǎn)了教育部根據(jù)鄧小平指示制定的《關于1977年高等學校招生工作的意見》。文件規(guī)定：廢除推薦制度，恢復文化考試，擇優(yōu)錄取。
于是，關閉了11年的泱泱大國的高考考場終于再次敞開了大門，一個貌似可以通過公平考試競爭改變自己命運的時代，又回到了億萬民眾的中間……

品茶論劍

直接從社會底層即從社會生產(chǎn)勞動的第一線

universal

以前總聽人說老三屆，覺得很牛B，見多了之后，呵呵，也就那樣。愛學的，沒高考也在學；不愛學的，什么時候都一樣。