本帖最后由 魍者歸來 于 2017-4-11 20:18 編輯 % q4 y8 q; ^2 m3 _0 I. N
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職業(yè)教育是工業(yè)的救世良方嗎？
. ]$ o1 K) {# K* _$ T5 A4 c ——淺談中國職業(yè)教育與工業(yè)的關系, y' o6 u. ?; T* {
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關心國家政策的社友大概注意到了，除了不定時出現(xiàn)的“中國智造２０２５”的消息之外，還有一類消息呈現(xiàn)穩(wěn)步增長的趨勢——那就是政府加大了對“職業(yè)教育”的扶持力度。
" s: [/ r9 O4 d/ P; Z$ a1 i, C 無論是摸著發(fā)達國家的石頭過河，還是憑借本國的發(fā)展經(jīng)驗，都能很自然地得出一個結(jié)論——職業(yè)教育和工業(yè)兩者之間是息息相關、相輔相成的關系。職業(yè)教育為工業(yè)提供了必須的技能型人才，反過來工業(yè)為職業(yè)教育提供了大量的就業(yè)崗位，二者相互依存，缺一不可，所以推動工業(yè)的發(fā)展必然牽涉到工業(yè)人才的技能水平，也自然而然涉及到了職業(yè)教育的發(fā)展。
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建國后，國內(nèi)的職業(yè)教育和工業(yè)都經(jīng)歷了較為曲折的恢復和發(fā)展階段，職業(yè)教育也經(jīng)歷了“精英教育”到“底層教育”的痛苦轉(zhuǎn)變。２０１６年，由于工作需要，我在大連對４所較為“知名”的職業(yè)院校的４８１名學生進行了問卷調(diào)查（共計５００份問卷，其中19份為白卷），得到了一個讓人很難面對的結(jié)果：
+ m* B; t( o/ U" `9 X 真正有進入職業(yè)院校學習專業(yè)技能（不考慮成績因素被迫進入職業(yè)院校學習的情況）的人占比為０％，也就是說，職業(yè)教育對學生的絕對吸引力是０。而根據(jù)問卷的統(tǒng)計數(shù)字現(xiàn)實，學生就讀職業(yè)院校的原因主要是：迫于家庭的壓力或要求就讀職業(yè)院校，占比約９７％；自己意識到現(xiàn)實情況，就讀職業(yè)院校，占比３％；不管是前一種還是后一種情況，根源都是因為成績原因?qū)е碌臒o法就讀或繼續(xù)就讀高中及后續(xù)教育。即使考慮到本人不是專業(yè)的統(tǒng)計人員，以及其他客觀存在的因素之后，真正發(fā)自內(nèi)心對職業(yè)教育有興趣的學生也百不足一。
1 U7 N4 M, t" O, D! N n 在某職業(yè)院校任職期間，本人教授的課程除了機械類基本知識和技能之外，更多的是品德類的教育（所以我常寫雞湯文也應該算是職業(yè)病的一種吧），而且上到領導，下到教職員工，都一致認為品德類教育比知識要重要得多。所以，在實際的教學中，學生是否正確掌握了知識和技能并不重要，也不是學校對教師的考評點，品德教育才是。如果現(xiàn)有的“小學——初中——高中——大學”的教學路線是教育產(chǎn)業(yè)化旗下的本科流水線的話，那職業(yè)教育就是在流水線的夾縫中艱難生存的“作坊”式人才培養(yǎng)模式。
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如果說學校和老師還存著息事寧人，不闖禍就是好孩子的心態(tài)之上的話，那工業(yè)企業(yè)在校園招聘時的要求就非常值得玩味了。曾經(jīng)某精密鑄造廠來我所在的職業(yè)院校招聘的時候就明確要求“手藝如何不重要，只要不是白癡就行，關鍵是不能給我闖禍。”這就是企業(yè)老板對“人才”的要求。而更讓人覺得心冷的就是，畢業(yè)生在聽到這樣的話的時候，淡然的反應——ｔａ們覺得這樣的要求是理所當然的。我不止一次在課堂上和休息時間聽到學生之間在說類似這樣的言語：“反正我們也和那些上學的比不了……”——這些學生甚至都不認為ｔａ們是在“讀書”。這里沒有歧視哪一類人的意思，相反的，我身邊遇到的擁有優(yōu)秀品格的恰恰是這些不把自己當作學生的學生更多一些。因為ｔａ們比其他人更早承受了挫折，更早見識了生活的艱辛。 7 n% C$ M9 B% E( S% L
對職業(yè)教育的扶持確實能加速工業(yè)的發(fā)展，但這種加速的效果是有限的，因為還有第三種因素在起著決定性的作用——社會文化。不管是學校的不重視、家長的無奈選擇、還是學生的隨波逐流，其實根源都在社會文化上。盡管沒人真正跳出來說“藍領”低人一等，但年節(jié)的時候，別人問起我的工作，回答是“工程師，機械的”時，旁人不經(jīng)意流露出的眼神是不摻假的，而表弟回答“縣法院，科員”時，旁人那種羨慕嫉妒恨的眼神可是不加掩飾的。一個眼神，高低立判。眼睛是心靈的窗戶，嘴里可以甜言蜜語口蜜腹劍，但那不經(jīng)意的眼神流露是絕對不會騙人的。工業(yè)想要跳躍式發(fā)展，人才是關鍵；人才的培養(yǎng)，脫離不開職業(yè)院校的建設；職業(yè)院校的建設需要的是政策、資金、教育人才，中央可以提供政策支撐，地方政府可以提供資金支持，但教育人才需要一個大前提——全社會對職業(yè)教育的認可，唯有提高“藍領”的社會地位，提高“藍領”教師的社會地位。在經(jīng)濟上保證收入，在精神上保證高度，人才有了，工業(yè)發(fā)展自然一帆風順。
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結(jié)論：職業(yè)教育是表象，推動工業(yè)發(fā)展的真正良方實際上是全社會的責任，政府只能給你一個挺直腰桿的理由，是否能“站如松”還是要靠整個社會的努力。這個過程可能需要１０年，甚至更久，但那一天一定會到來的。$ t5 j- s# F8 o
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ＰＳ：對職業(yè)教育的簡單思考請入傳送門
: @% B- A; J3 p- \【魍生技】從職業(yè)教育看“中國智造2025”" X- V- m9 A$ u8 B0 t8 D4 I( u
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(出處: 機械社區(qū))2 O& t& N& F7 g
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發(fā)表于 2017-4-11 20:15:31
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