.Syw開門造車親歷03---我的百年難遇的大學時光

syw開門造車

●00、以往親歷，鏈接、補充、回應、索引------------------

.

Syw開門造車親歷01----超級的重獎--------------68#~~77#樓處—

http://www.ytsybjq.com/thread-477643-1-3.html

.

Syw開門造車親歷02----超越父輩（父親），追求工程師的最高境界------------35#~~43#樓處----

http://www.ytsybjq.com/thread-478805-1-1.html

. y( @5 u- ]/ m8 a

//********************************************************

.

2 G8 \* E% C. Z7 z3 B) W. {

.Syw開門造車親歷03---我的百年難遇的大學時光

.

.. 發言目錄0 }

●A1、 前  言

●B2、兩種教育--兩種思維………………........（.配..圖.）

●C3、我遇到了百年難遇的“自我掌控”的大學體制、時段-------(..配…圖.)

.           附標題：奇特的大學，奇特的秩序，奇物的班級，奇特的課

.

●D4、解讀百年難遇的“自我掌控”大學體制的優點、缺點

●E5、實踐---理論---實踐------是理想的學習順序.

●F6、是禍躲不過！----我攤上大事了.

●G7、傷感的餃子—三十餃子挪初五

●H8、一幫一，一對紅

●I9、因禍得福----我入團了……………………. （.配..圖.）

●J10、苦戀

●K11、我的感悟

.

//********************************************************

.●A1、 前言

.

大學是人生中最重要的知識儲備時段，未來的工作所用，全靠這段時間對知識的學習積累上了！

.

中華人民共和國自1949年成立，再有32年到2049年就正好100年了。在這100年間的教育史上（盡管還沒到），

有一段最奇特的可以“自我掌控”的大學教育體制的時段叫我趕上了！

.

這就是1972~~1977年這五年間，我就是在這段時間被貧下中農選送上的大學，享受了其中的二年半，

.

具體時間是：1972年10月~~1975年2月。這種模式在1972年之前沒有，在1977年以后直至2049年也很難再有了！

.

這種模式。，對于應用型人才不是什么好事，

.

但對于象我這種創造型人才，太對我的口味了，那絕對是最有利于創造型人才的學習環境！

.

//********************************************************

.

●B2、兩種教育--兩種思維（.配..圖.）

.

探索人生最好、最有效的方式是看人物傳記，將各行業分門別類，把收集到的各行業最頂尖的人物排序，

.

從前到后按順序讀、學。

.

在科技領域，我將愛因斯坦、比爾蓋茨、喬布斯三位大師排在前幾名。通過對他們的研究，將他們所受的教育方式，

.

與我國現行的教育體制的對比，，我發現存在非常大的差別！具體如下：

.

1、三位大師的方式

.

以目標為主線，配制戰略資源型，其特點是：學習方式--自我掌控   目標--特定方向  掌握--相關的方法+工具，

.

思維方式是探索型

.

適用于創新型人才。

.

適合創新類的研發

.

2、我國教育采用的方式

.

以應付學科考試，配制戰略資源型，其特點是：學習方式—別人設定   目標：考試過關。

.

掌握：全方位的知識存儲+解題能力

.

思維方式是查表型.

.

產生的應用型人才

.

適合于應用型的工作

$ O6 D$ J. M  s% p: L

.//*******************************************************************

. x+ j# |* h* q/ ]6 l7 B. D6 y- V

5 N/ F. @; u( _" ?1 o2 o9 i; s; b5 C
3 o  Z& K$ h5 l" c" _& a
  {( L9 X5 S, A: j+ X1 V

syw開門造車

; ~3 M! ~0 K( `" n# S
/ K. [: j* Y$ P) G0 i.
●C3、我遇到了百年難遇的“自我掌控”的大學體制、時段-------(..配…圖.)    .
           附標題：奇特的大學，奇特的秩序，奇物的班級，奇特的課

奇特的大學，首先說學校和專業。通俗講，就好比在一個桌子上有一個大盆和100個小碗，大盆里裝了大半盆黃豆，
' u) g$ s- U1 y# ~/ D0 j  ~) C.
黃豆比喻當年由貧下中農從下鄉知識青年中選送來的學生。100個小碗比喻100所大學。
* S5 [" P( |  m. _.
5 m! k) R3 a: N一個人（特指招生辦）很隨意抓一把黃豆放在第一個標有“北大”的碗里，
& t* V- b; e$ ^" b0 o.
再抓一把放在第二個標有“清華”的碗里，
' I9 f2 q' u3 Q% S# {.
2 q) ~/ _, b0 N% n- A+ _6 T  I- R0 E* v再抓一把……
- ^* C" W! E. j! W.
$ ]) w, v: G( T& t. G- }.我就被這么一抓放到了標有“撫礦工業學校”的碗里。進去了還不允許你隨便蹦達出來跳到別的碗中，按我意愿我是想上電子類大學的。
; s* d$ F, ~+ I# w- i' V.
! m4 b% W/ I0 C, Q/ _) U  M
* g" J% U! k  B$ X奇特的秩序

1、入學不是考試而是由貧下中農選送
9 ~7 p  s( e, ^( y/ Q2、隨意分專業不準挑選學校和專業。
3、考試交白卷為美，當時樹立的英雄是白卷先生—張鐵生
+ i7 L' \, Z7 N4、沒有了師道尊嚴，和老師做對是英雄----發生了最有名的是黃帥事件
) h9 Z1 ?, C0 w. o* S$ k8 G2 ^' n5、沒有過多的課
6、沒有外語
7、沒百分制—只有優良可劣
8、所有學生自由象征性的考試，一律畢業。
6 Z1 }& L) {+ X$ r+ h6 A, ^9、定向分配，必須服從畢業分配
" M( U+ P' @% u$ w( x  ]3 q10、班級是由四種學歷構成的混合班，年齡跨度19~~28歲
$ @3 m8 q' N* o$ M4 O11、不管學生愛不愛學，老師是很盡力的教。
# ~1 ~* X7 r+ y' Y3 q; ?& z* N) N12、時常領學生到分配對口的單位參觀勞動，


8 h) M9 `! ?. z! ~! Y  P6 D. B; n奇物的班級，我就讀的這個班由四種學歷構成的由四十名學生組成的混合班，
.
" O% q4 d8 i1 D: X5 \" E2 h文革間初一，、文革前初一.、初二.、初三。年齡跨度：最小19歲，最大28歲。
& D3 V; b' ~0 T% j/ e/ t/ B.
我那年正好20周歲，文化程度是文革間初一。我當時的數學水平能解三元一次方程，會三角函數，還是我自學的，
.
奇特的課，
.
+ x1 J$ m, U, I8 [. U4 c講課更是一個奇景，數學從四則運算、有理數講起。文革期間初一的嫌難、快，文革前初一、二、三的嫌易、嫌慢。
/ F" ?& Q/ x1 H% I; S9 H.
( Y1 z! C/ |7 Y. s這樣的班你讓老師怎么教！給你們講個趣事吧：
8 V$ q% l# E. S$ V" U2 K7 i.
我們數學是從四則運算、有理數開講。
.
一次我們上數學課，老師出的是一道有理數運算題，答案應該==  負4，
5 R' ^, ?/ I) x% a) A; C.
老師叫了好幾個同學回答，都說等于==正4，
( s# X) N- X2 e9 _6 T! R.
在叫到第五位同學時，我的這位同學答等于==負4。
.
8 @2 `% ]) ]' d老師可逮著一位正確答案了，繼續追問為什么？
9 k# ^% k* @5 T& s6 t* [.
. R) G1 \* ]; K0 E8 u/ v我的這位同學答：因為他們都說是正4，所以我說是負4。..！！
' c1 \6 g2 F! R" j! w$ o7 g.
9 i0 m+ p" Y/ }; c  T一陣哄堂大笑，老師鼻子都氣歪了，氣得渾身顫抖，恨恨的訓斥了那位同學足足有二十分鐘直到下課。
! N" _0 K2 t, F0 o7 E  ~2 s0 F.
.（此次“訓斥同學事件”在后來的日子里給我們這位數學王老師引來了禍端，后面“黃帥事件”部分會引用）
$ s6 e" G% u9 p

.//*******************************************************************
' O4 w; |% ?4 [9 A5 ]9 @+ K.
" s9 m5 f$ {) e0 Y( u! i# |  c
●D4、解讀百年難遇的“自我掌控”大學體制的優點、缺點
.
真的太幸運了，百年中就有那么一小段可以“自我掌控”的大學體制、時段讓我趕上了！！！
" @0 S. Y9 U; P' b# W. J/ n1 y
- c9 g/ @6 Q* E▲不用考試，不用考試你就沒有掛科的煩惱，我就不用陷入題海，把大量的精力放在弄懂：概念+邏輯思維+數學推理、公式推導上。
, b' B7 v" S) u& l7 e1 q: x$ q
▲不用強制學英語。英語對我來說很重要，但我們學校沒開英語課，我就到校外找英語課聽學。但我發現英語要占用我40%的精力，
.
! D- f/ I" C3 K  ~! U, {我一共在校才兩年半的時間，這樣耗費我有限的時間、精力，我有點打不開點，學習了一個多月后，我選擇了舍棄，

▲松散管理，我就能將大量的精力用在目標所必須的科目上，到處找我必備的課程去聽。

) A& `5 X% N4 a0 P8 i/ E▲你可以不用顧及來自老師的強制性指令。因為師道尊嚴已經蕩然無存，
% N& T: m( h# L2 Y. w. p, x$ o
▲任選科目，沒有嚴格意義上的考試，也就沒有嚴格意義上的必修課，也就可以對任何課程進行取舍，
.
我所主動要學的就都屬于選修課了，遇有我不愛上的課，我可以在下面看我愛讀的課內容。
, I! v8 r  n7 I. e( l.
▲隨時得到解答，在這種環境中，你想要學的，只要你問，都能得到老師們的解答。這一點和走上工作崗位后，
$ r+ ^8 m+ K8 g$ k5 S單純的自我自學效果是不一樣的。
" J1 ]2 \  j3 T$ ~
6 y2 i! Z3 J* q, p- O4 o1 b▲明確的目標，就是在有限的時間內為了一個明確的特定目標配制資源。對我來講，這個目標就是機電一體化，
再明確的一點就是非標自動化
: B3 b. ]- j; R# d- d8 A& {! A; U- M.
▲       興趣動力，因目標+興越，而主動學的明顯的好處是：保持住了長久的對學習的興趣和學習的源動力。
( ~. t1 O, A, E( `; ?) P.
.
.解讀其中的缺點
.
) {, i* j! ?! u9 @: m+ Q1 i; R由于沒有嚴格的考試，就沒有題海訓練，大量公式不能了然于胸，應用起來離不開手冊及參考書，不能得心應手！！！

.//*******************************************************************
: y' f/ F5 J7 W. c+ u! i.

●E5、實踐---理論---實踐------是理想的學習順序.

學習的順序有兩種方式
, A" Q- E  p8 v
. O" a, ~% o5 U第一種：理論---實踐---理論------目前我國教育體制采用的是此種
.
第二種：實踐---理論---實踐------我采用的是第二種

! k& @; w4 j. ]4 c7 R1 i……
( r+ @; ?& c" q6 |! W4 Y* _/ B.
* |) E& K% E, b  j9 `.第一種是教材發下來了，上面寫的什么就學什么，至于為什么學這些并不知道，只管學就是了，不要問那么多。

; g. s+ s" V& |8 H7 P- k第二種是知道哪些是有用的，哪些可以忽略，直奔那些最核心的內容，追問、追學，并在過程中牽出一系列聯帶的其它科目。
/ o. h. i' E/ q- M9 y( C
我的同學采用的是第一種。我采用的是第二種。
之所以有這么大的不同，其原因，就在于我在農村有過工業方面的實踐，而他們沒有。具體見下面的鏈接見：
# b$ Z" U( H& f6 j.
% c8 z2 D1 F" n6 m危難之處顯身手（88-92樓最新更新，2月15日）
http://www.ytsybjq.com/forum.php?mod=viewthread&tid=310130
& h. ~2 S7 T& w9 Fhttp://www.ytsybjq.com/forum.php?mod=viewthread&tid=310130


一入學我就知道我要學什么，
.
在電子學方面，我已經能熟練的修裝電子管、晶體管收音機擴大器之類，但我有很多電路方面的原理需要補課。
.
在機械方面，我要急切弄懂在農村維修農機時遇到的各種問題，迫切想在理論上得到解釋、答案
; N! ~. o; @0 j0 T2 q7 p.
+ D' U0 v  U2 n  }' {比如，農機中有一個揚場機，其中的搖桿為什么總斷，
.
) W3 G8 ], K2 T5 J" r有時農機件壞了需要畫圖讓農機廠給加工一個，我不知該怎樣規范的畫圖。
.
為什么有的鐵能電焊，而有的鐵用電焊焊不住
" V1 n( L; A+ [7 v.
為什么有的鐵軟、有的硬、有的脆？，
9 ?: _+ g& N3 S3 }( S6 E% Y; @.
! `9 Z' a$ ]  z: B! Q. i為什么鋼釬淬火有的耐用，有的易崩
.
: G8 X$ e' v) D$ b8 o為什么鋼釬淬火要沾涼水不能一直放在水里，非要沾數秒后，迅速抽出讓其在空氣中慢慢降溫。

. U# e5 u* n, d  _) I7 E- k/ i1 b6 x…………
7 [* ^7 F( k; A* h
帶著這些來至生產實踐問題學習，就會使我直奔主題，既高效，還連帶把那些相關的科目都牽扯進來，我知道每一種內容的目的。
, m& E) |  \( H% x.
: p* q; h( q6 p8 F" v9 @而沒有這種經歷的人，往往面對所學都不知是干什么的。
: [5 y) b# q7 j4 F- J# C  |...
* q) B! f% \' m如下這些科目有好幾科沒在學校安排課程之列，都是扦扯進來的。.
.
高等數學--
鐵碳平衡圖
理論力學
材料力學
2 L% Z. Q* b8 {: b' m  _機械制圖
- R0 V- j  M  [9 B工業電子
模擬電子
電力拖動
繼電控制
……
  i% ~& ?# S  \' R. ]  N' b/ m, c& }
4 i: X" c* A- g" @有的同學認為我追學、追問的做法，多此一舉，很多知識到工作崗位后會慢慢的自然會，.
$ Z- x1 h. N8 \6 v4 p' _% p- i.
他們哪里知道，在農村當知青的兩年，我已經嘗到了掌握新技術和獨門技術給我帶來的甜頭，
8 J7 E/ Q! v) Y.
$ D; h# w' j2 M' e% k! ?1 a我正在憋足了勁在那默默、.積極的準備著，……
.
, O) ^' K6 t5 x0 r! Z( U5 |) j到工作網位后，當別的同學還在那適應工作環境內容時，我則迅速的躍過了適應期，開始了一路狂奔，
.
其結果就是，當別人剛剛完成三年的適應期，達到能獨立操作時，我已經取得了大量成果并獲得了重獎，
6 Y' K4 V% [# |8 }; w" [; M.
在職場馬拉松的長跑中已經到達了折返點。。
) a: G% h. [/ _* N3 {5 t- l2 V& V

* p$ H# ~1 g- [3 @' i
6 m( E/ C% g( z) [* p% ~

% T9 j3 ^2 ]/ c: z  e/ c7 ~

syw開門造車

●F6、是禍躲不過！----我攤上大事了.......
.
象我這樣熱愛學習的人和老師搞好關系那是必然。
, }( a. ]! p, I. k.
同時，我做為要求進步的青年和班長團書記搞好關系也是必須。
) Y; n% L: U# q8 \* |* x.
  p& s; ?" n3 ~5 E, F$ y% L但在1973年12月發生的全國聞名的“黃帥事件”卻不得不使我在處理這兩個關系上選邊站。
. {8 b0 E  j6 Q+ P9 a% y3 A5 {% C.
( d5 _' |! q7 A  C3 q) _4 Z黃帥事件掀起“破師道尊嚴”浪潮
http://www.todayonhistory.com/12/12/HuangShuaiShiJianXianQi-PoShiDaoZunYan-LangChao.html
http://club.china.com/data/thread/1015/2741/43/77/2_1.html

4 \! ?6 l) J/ L% c# W8 F1973年12月12日 《北京日報》發表了《一個小學生的來信和日記摘抄》
& {/ B# E2 E  D7 Y; d; m
/ F5 l- X& F, c8 _6 f做為團必須和黨保持一致性，黨報發出的號召，做為團書記的副班長得有所行動。見報的幾天后，..
我看到他在教室組織同學在寫大字報。其實他也不見得真的愿意做這事，誰愿意留下整人的惡名哪，
.
可能是不得以而為之吧？！。
.
* m  Y7 n" W( c: F2 B% a也許存在出名或政績方面的原因，否則就不能解釋為什么別的班的團書記就沒有這方面的舉動？！
.
也許別的班的老師沒有訓斥學生吧？！他要求全班所有同學在大字報上簽字，這樣就成了群眾運動，他就不孤單了。

我和數學王老師關系相當的好，我不想參與此事，也不想得罪團書記，我趁亂躲回了我的實驗室兼宿舍。
! ?  u" p/ v* \. D.
' ?6 r; j: ?$ Y: V: w再說，象我這種地主成分的人，在歷次運動中都是被斗爭的對象，對這種整人的事，本質上相當的抵觸！盡可能躲避一切人事分爭！
7 ?- d7 \- F1 w, S6 s: @' h.
但，是禍躲不過！！不一會就有人來敲我的門，說是副班長叫我到教室去一趟，毫無疑問，這是讓我去簽名。
.
果不其然，在簽名統計人數時發現少我一人……
.
走在去教室的路上，我大腦在飛快的思考著對策……，我眼前立馬閃現出了一位令我終生難忘的我的一位中學同學---王少謙
$ q8 e) Y4 O+ d! s" \4 F2 I.
//---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4 g% h; F* D  N0 y! f4 P那事發生在………………1968年9月~~~1970年9月，那是我人生中精神最苦悶的中學時光。……。
.
那時，文革正如火如荼的進行著：什么清理階級隊伍，什么要斗私批修，什么要狠斗私心一閃念，什么要在靈魂深處鬧革命，什么……什么……。
.
整個二年間，在班里幾乎每個月都會有那么兩三次批判會。名目隨當時黨報上所給出的運動議題和文革文件而定。
* \) |0 v& A5 E4 _.
  U  m: G2 C! t3 Q* _" c但每次批判會都要求不能對空射擊，要有聯系實際的靶子，我這個雙料地主成分的黒五類就自然而然的成了那個實際中的靶子。
.
你們知道暴風雨中獨自一人挨淋是什么滋味嗎？我知道！！！
.
  a! {' y8 }4 P; R. j$ f+ b這樣次數多了，一名叫王少謙的同學實在看不下去了，站起來說：“你們是不是有點太過份了……！！”。
$ a+ }4 ]0 {" J7 _" U.
5 S* p6 b4 S. `) Y* R5 x6 h他的舉動立即招來群起而攻之。盡管他的聲援無濟于事，但，我一直茗記在心！！！……。

.//-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
.
3 z# F; r7 U. k: ~4 O; O" M.我的實驗室離教室也就不到兩分鐘的路。回憶中斷，但我已經很堅定的得到了如何應對的方案。
" Q( l) O; {% L& b% t+ D$ Q) n/ l; L.
9 ^& S" s9 ~9 I) x# h" a進門看到副班長在那等我，招呼我看那張大字報。我禮貌的和班長打著招呼。
.
我做為一名要求進步的青年是不能和副班長兼團書記對抗的。這一大道理我還是知道的！！

大字報的內容不用看我就知道是什么，果不其然，就是：聯系那次“數學王老師課堂訓斥同學事件。
# @6 _2 `+ d6 H5 `0 c( d.
( N+ H! t/ O+ m. M4 i5 D! ^”再結合這次全國有名的“黃帥事件”，批判這一在文革初期就已批臭的師道尊嚴。
.
/ G2 z/ b! d  y5 {文革已經進行了多年，早己批臭的師道尊嚴又回來了，這還了得！！
..
我看完后，說：副班長，我看完了，知道了內容，我得回去干活去了。說著做出要走的姿態。
/ o2 W7 x4 [0 E$ X' T.
( [- I; D, ~% F; |% U6 r! U: A! z副班長攔住我：“全班同學都簽名了，就差你了。”說著就將毛筆遞了過來。
.
7 V$ o4 u/ m8 P3 W" M我沒接毛筆，還想應付過去：“我不會寫毛筆字”。
.
3 P4 x5 n* }; S副班長強行將毛筆塞到我手上：“我來教你”。
; a! R( K6 R) ~+ w/ I6 [.
我把筆放在桌上：“副班長，你知道我和王老師的友好關系，就不要為難我了”。
, c! c- v, V0 J: F% I/ e- N" d.
副班長又一次拿起筆遞給我：“這是組織上對你的考驗！”。
  ^: R; w4 A* z* k.
我討厭別人拿組織說事，我有點溫怒了，沒接毛筆：“我不想簽！”。
" R( M% l2 S' d4 Q1 i  X.
.
3 j& _- q* B4 b5 u/ C3 ]; j# b副班長是一個說一不二的人，是一個掌握所有政治上要求進步的同學，政治生命“生殺大權”的人，
8 s1 r3 |& ^/ @( H/ V' H9 `- L.
  O+ R- f0 f0 _7 E  a沒人敢在太歲頭上動土，他真的生氣了，再一次將毛筆塞到我的手上：“簽也得簽，不簽也得簽！。這是個立場問題！！”。
0 P0 N! s9 r* S% P* E.
.
我暴怒了！我那位中學同學王少謙在我心中高大起來，我將毛筆狠狠的摔在地上，對副班長直呼其姓：
.
“羅！你是不是有點太過份了！，去TM的考驗！，去TM的立場問題！！，……！！！”。
.
.
副班長也暴怒了，上來和我撕扯，被同學拉開，我摔門而出！！
, |2 L6 X/ t4 q2 Y.
.
唉！我的政治前途沒了！！
7 E2 @  Y/ {$ u1 b4 n$ J' [- L; v
7 I8 N* {" M4 L! c  q
- ?' _; d9 S' |1 C4 n6 D. {
- \. R- A- B+ q, W7 n

6 V0 g5 L/ c  Q& \( C. E
* O" A8 U! q' l


* d( Z+ e0 ^# l. I# o- G
8 c2 L2 m7 A- _  L# W
2 L9 h& ]+ H' m9 s

syw開門造車

: H8 {2 P3 o) U' l/ f! t
* \% x* u5 ^4 m3 `" i●G7、傷感的餃子—三十餃子挪初五


8 L" @6 e& _9 P+ ]6 T黃帥事件發生在1973年12月12日，我們班的大字報事件發生在當月下旬。
, Q) w, M7 R3 P* d% H/ ].
過后，班長還是有樣的，盡管見面不說話，但還是能點點頭，互相都覺得別扭。必竟有人挑戰了他的權威。半個月后學校就放寒假了。
.
# w  r, S% E; w.大字報事件對數學王老師觸動很大，早早就請假回家憋氣去了。緊接著就過春節了。
& `5 V+ X2 m+ }: Z( K5 G.
我心里惦記著王老師，這個春節過的并不愉快。大年初五，我約了別班的同學費了好大勁找到了王老師的家。.
. `! K; K3 t* I; t中午出發，找到時已經是晚上5點多鐘。天已經黒了。
; V! [4 {) j$ C* N- ^! o  R.
7 G8 y8 O& ?+ H$ R& @5 f! G.
到時，王老師開的門，進門看到的是他的愛人坐在床里在抹眼淚。見有人來，打聲招呼立即下床到廚房去了。
.
! o* D2 K9 A0 K, K1 \$ R1 ?5 M8 {我知道這是要給我們做飯，就追到廚房告訴她，我們坐一會就走，太晚了，就不在這吃飯了，她端個盆和我們一起進屋，
.
7 g5 A8 S) `$ k1 V8 G打開盆上的蓋子指著里面的肉餡告訴我，這是年三十的肉餡，如果你倆要是不在這吃飯的話，我們這個年唯一的餃子也吃不上了。
, z) Z  f$ s2 @& j- @! a.
6 v- A! \9 F" i5 G得了，我們就在這陪老師吃過年的餃子吧！大家一起動手，一邊包餃子一邊聊了起來……
.
" U1 t" e/ u2 u! q: R我：“大過年的，為什么吵駕？”
' j/ Z" g$ X- C& J0 ?! K.
王老師：“唉！我愛人是撫順礦務局教育科的，我們學校歸她們管。我在學校遭大字報批判的事，整個礦務局機關都知道了，
3 H$ y8 G5 b' D% q9 r1 m: L4 t.
她有點受不了了。從節前我就被她數道，這多天來一直這樣……。“
1 V. `' _0 K% _6 F& B- t.
" h6 c/ q' }8 c* ]3 b& O) b& t老師愛人插話數道他：“你們學校四五十號人，怎么別人沒有，只有他攤上大字報了，全礦務局機關都知道這事了，你讓我這臉往哪擱……”
..
" e6 T. U$ t* `. N* o.我：“我當是什么事哪，就這點破事啊，有什么了不起。”
.
( `/ ?( E: ^& F6 K/ C4 B, |  W  F老師愛人沖我來勁了：“什么！這事還小嗎？！你是沒攤上，你當然說得輕巧……”
.
) |& p( w, e* ]; u我：“唉！告訴你們吧，文革初起時，我被批斗+批判了三個月，有過掛大牌子20分鐘的記錄，有在豬圈和豬住上一晚上的記錄。
, {- s7 E; E2 n9 [: U& a' o.
在我整個初中的兩年中，完全是在批判+不停的檢討中渡過的！”
.
老師他愛人：“不能吧？文革發生那年你才多大？”
.
7 ]" Q! |- r* }" b0 i我：“小學六年，14周歲。”
4 Q/ `9 O+ R: [+ K1 t. E.
老師他愛人：“小學生不是不讓搞文化大革命嗎？”
( T  ~/ s) J8 B3 I% v8 q8 [.
我：“不讓干的事多了！不讓武斗，武斗了！不讓游街，游街了！不讓搞體罰，搞體罰了！不讓……！不讓……！！
* y6 d+ {, w7 P.
接著我就給他倆講了我的那些經歷
.
0 W# B: j5 P( _5 L3 U我：“和我比起來，王老師那點事還算是事嗎？！”。
. d* \9 i2 d4 @* {4 o3 Z! O.
( m" }8 L( B) T) m! V  M8 L2 W" r; U老師他愛人：“還真不算事！”。
( _2 z- P3 N1 ~1 @4 c9 e6 e  \  O.
人有時就是這么怪，當你慘的時候，遇到比你更慘的人和事時，你就釋然了！！
3 o4 ~3 N8 [& G9 p0 w
9 d$ N# n1 j+ V.//*******************************************************************
.
●H8、一幫一，一對紅

1974年3月開學了，我們還有一些數學課要上。由于大字報事件，學校調換了數學老師，
1 D0 @* ^/ V* P.
/ o% e6 @& u, @  I結果，來的兩位老師的教學水平比那位王老師差的太遠，同學們還是愿意王老師回來。
+ C: r- O, X' R/ P$ g. l( V' H.
王老師講數學課板書那叫一絕。在黒板上畫圖從來不用三角板尺、畫規。畫的圖橫平豎直，隨意畫的圓首尾相接天衣無結頭。
.
+ Z+ ^: s) w, y問題是王老師本人得愿意呀，一個大字報全班同學-1簽名，任誰都不會咽下這口氣。同學們開始埋怨羅副班長來了。羅副班長很是尷尬。
.
由于黃帥事件在全國影響太大，全國好多學校都出現了師生對立的事件，為了解決這種對立，教育系統開展了“一幫一，一對紅”活動，
8 X, J# E  ]& F- m; O" {; ^.
意在彌補師生的裂痕。這是說撕裂就撕裂，說彌補就彌補的事嗎？！
4 C- d9 L1 T4 @( I, C9 r, H..
學校領導分別找了數學王老師和羅副班長，還有我們的班主任老師共同做這個工作。但數學王老師死活不愿意。
! R: E# Y4 t/ q.
但這事必須得解決，校領導讓羅副班長主動示好。但他又怎么可能低下他那高傲的頭。你說得有多么尷尬。
. }  c% w- a/ S% z8 s.
羅副班長讓班主任找我：“這事得請syw出面，讓他找王老師。”……….. 羅副班長沒法找我。
.
9 z( ?: [+ B8 O. [- Z…………。
- J% M6 A2 v  _  E) c$ T.
2 J% G2 g- \0 T! G( A) o數學王老師對我嘆了口氣：“唉！你的面子我不能不給啊！！可你為什么要出這個頭哪？！”.
+ X! v& e/ k( h' \.…………。
  f5 A7 w* Z* i& ^.
你看，人情關系撕裂只是一瞬間的事，要想彌補得繞多少道彎啊！
.
人啊，在沖動的時候容易說錯話，做過火的事，一定要冷靜，可千萬不要把事情做絕了！！
/ |- R  {  K. L  S+ W: p- k( Z$ ^6 [9 {..
: r0 u) D$ n  s1 T& O9 S//*****************************************

0 q  ?1 a: [" q& F8 S8 A2 k/ b●I9、因禍得福----我入團了（配圖）

3 P! M  d- g: {8 b1 V4 p大字報事件平息后，教學秩序又走向了正軌，一切又趨于常態。但我和羅副班長的關系始終保持著不遠不近的距離、
' f, ^# i0 F: a: m# q8 f1 P.
不溫不火的狀態。我知道他在想找機會表達在數學王老師事件上的感激之情。但我還是躲著他，
( N" r2 c* o/ w7 m8 W8 Z.
你想，讓他在我面前表示感謝那是一件多么別扭的情景啊，我不想讓我和他陷入尷尬。但，已經和他開始見面打招呼，
! s8 `* g# V+ {* z. H.
2 n- S1 z# E9 l1 Q+ F稱呼恢復了正常，又開始班長、班長的稱呼起來。
.
' u1 G9 v* C" U+ |.
: |0 `% N* B5 W7 t' R- D一天,， 我倆在大道上走了個頂頭碰，他叫住我，問我：“多長時間沒寫思想匯報了？”
6 ]2 F6 T  o5 O, B: s: H7 t) B1 x.
* m8 N) W4 \0 \  [0 T我：“還寫啥？和你吵架后就沒那心思了，那天在氣頭上，什么話趕勁說什么，要拿到一九五幾年非打成右派不可，”
3 H) q5 ?8 {% n8 d# X6 _; r* @8 O.
副班長：“還是寫一份吧，直接交給我。”。
1 r; ]1 a7 r3 |( e: r. Y$ R8 l.
/ @# \" a- j2 C& Y我照他的話做了。
.……
.過了幾天，我的一位入團介紹人找我談話，告訴我：在團小組會上討論我的入團問題爭議很大，
& v! q* X+ A4 H. v: z6 V; L.
' f4 f- R6 v, [! b) K: W主要是白專道路，和政治上要求進步不主動，還有就是大字報事件中表現不好，有過激言論等等。
.
可能青年節這批表決會通不過。讓我別灰心！畢業還有兩批，要我努力再爭取。……。
.
7 B+ y, c2 g9 ]: V! _% F+ K- ]/ ~.
唉，隨它去吧！
# ~& m+ `$ F' B7 M) i% q! r.
8 U- v3 b- X+ n! d7 \7 a轉眼到了五四青年節。那天我們全班組織到公園游園活動，過程中有新團員入團儀式。
9 K# O$ k+ G4 v/ b7 p9 W/ V.
: q& ~( e: h8 j$ _- C到了新團員入團儀式時，我看到羅班長采取了一種非常特殊的入團儀式：

; }+ ]& V; H/ r4 I; {1、        全班所有人參加，正式團員表決，非團員列席。----正規應該是正式團員舉行閉門會議。
..
2、        對新入團的同學一起表決。-----正規應該是一個一個的表決。
..
9 k4 g  F" g! [5 q5 a# |+ H3、        由介紹人對新團員進行講評時，羅班長宣布由他做為我的入團介紹人對我進行講評。
$ [7 T# n0 B' \0 L  l4、        ……

( X( D8 Y: y$ `8 o+ O# a6 ~我深深的知道，羅班長的所有舉措都是為我量身定做，他在用一種特殊的方式重新建立起我和他的友誼。我衷心的感激、感謝他。！！

8 v* J" [: z. g/ X1 R  b, G) E0 c.

syw開門造車

. I) `1 T& ^# v, r, d! \. ?
●J10、苦戀.
- ~$ q: F5 g) \1 S& E..
$ z. ]) w$ u. X, @, g& A! ~3 c大學生活是不能沒有愛情的！沒有這方面的內容，大學生活將是不完整的，也是不完美的！
.
' R( ?! Z. h+ {5 e- N4 h1 @但，有這方面的內容，也不見得完整完美！！
! G: b: T- f: V' F& Q. @" M……
內容太多，先不寫吧。在本篇寫會使本篇出現多中心，現在已經是兩個中心思想了，已經是在沖淡所要表述的主題了。

真要想聽或放在本親歷的補充處，或題另發一篇親歷N.
- t, }# i3 `9 K2 _+ |( J
# X$ E9 e5 N' T+ _# {& g4 T//*****************************************
//*****************************************

& W- f/ {) ~( _3 G6 [●K11、我的感悟
.
- O2 O( l' B1 n.創造型人才是一種及其稀少的稀缺品種，在人群中的比例只有萬分之幾。

現行的教育體制，是模具化批量生產方式，產出的是按統一模具，模壓出的標準應用型人才。
/ @) P+ e$ f1 H7 v* m, ?.
* e# F, \5 U4 A) z# s" n0 I那些極其稀少的創造型人才，通過這個模具壓制成了標準人后，再想回到原先的狀態，以無可能。.
  R5 F# t4 [0 K2 P. Z# d. n. ~
創造中的靈感，是流趟在血液里的東西，是人類在輕松的狀態下自然的流露。是產生于睡覺剛醒別動，躺在床上靜思時產生出來的隨筆。
3 u; m, G4 b- l3 w9 \.
& U# W7 N, F& e7 c& q" u搞技術革新非標設計人對這點應該有深刻的體會。在上班期間苦思苦想，都不抵睡覺醒后躺在床上靜思的半小時。
.
" y. }. e, Q7 F9 z! ].
5 X+ C! v. u% c4 u7 X+ n/ m有的廠到是為我提供一切創造性研發的環境、條件，但時常在我的辦公室睡覺時常被叫醒，說是影響不好，會影其他人的情緒，
- o; z2 @& O7 C( {; a( E& g$ z$ y) S7 g.他們哪里知道，我在睡覺時的靜思，那是在進行著最繁忙的思維活動。這樣的環境再好，我都會棄之不用。
..
4 ~" c  o! ?# k! g5 [/ U, B/ W.
有人試圖想人工核刻意打造成一個輕松的帶有游樂設施的，帶有吃玩樂條件的環境提供給那些發明家們，以促發明，
* a7 S. g$ I, F$ R.
" W+ R% l, d4 N此種方式、環境，反到會給處于該環境中的人造成心理上的壓力，因為他知道有人在暗中期待他出成果！
* ?9 _$ k4 ^6 M.
此舉反而又使他失去了輕松狀態，會促使他產生急燥情緒，一個勁的自我催促自己快點出成果，快點出成果！
" H, o+ u; H! K! u, A7 X.
創造發明這種東西有這樣的干的嗎？！
.
  U" D* K% v; z5 E6 ?' c.

還有的試圖以開大會的方式搞頭腦風暴，對于產品的改進可以，但想用這種方式整出一個喬布斯類的技術革命，那實在是緣木求魚。
.
.
國家花巨資引進海歸人士的做法，引進的是學富五車型的查表類思維的應用型人才，他們的本事是將國外現成的東西山寨回來。

  Q* e$ R, i" b3 D0 ?# X
.

$ K* ~2 n9 e# L/ @/ J2 B* I
* {8 p% P6 B) S- y6 m! _; I

蔡皓618

還有的試圖以開大會的方式搞頭腦風暴，對于產品的改進可以，但想用這種方式整出一個喬布斯類的技術革命，那實在是緣木求魚
-

# z4 ]8 x3 ~! I& n6 l0 ^& u贊同

入神

還有的試圖以開大會的方式搞頭腦風暴，對于產品的改進可以，但想用這種方式整出一個喬布斯類的技術革命，那實在是緣木求魚

% R5 Q- c" b" y; o$ I" s  Y/ Q
( U3 t' u  A0 [# `8 R4 h贊同

禾木工匠

拜讀

小師妹_c937B

總工描述的那個年代放在今天的年輕人身上簡直是無法想象的，感謝總工的分享

挨拍的5

總工的人生太精彩了，謝謝您珍貴的分享
- X/ v" H8 E( a: `) f8 h對創新的獨到理解說到我心窩子里去了
若能跟總工學習三載，此生足矣