從‘米規(guī)’，英制，聊到許多東西，哈哈哈，

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談一個家伙的‘米數’，比如4000米，你用這個數字去衡量的時候，就是‘平常而普通的工程師’，也可以說‘他就那樣’，但你要是乘個‘系數’，就成了‘高薪階層’，成了國內年輕工程師自己都覺得‘難于企及的數字’，哈哈，俺說的對吧，

許多國內工程師覺得‘英制’跟他毫無聯(lián)系，俺說，你錯了，那是因為你還沒玩到該跟你有聯(lián)系的那個‘程度’，假如你夠了一個‘米數’的時候，就聯(lián)系到你了，天天都有聯(lián)系了，無論是結構，液壓，等等東西，即使是德國產品，到一個水平，里面就出現‘英制’了，哈哈，

俺因為玩采礦與選礦， 隨著選礦廠規(guī)模的變大，國內逐步采用大型的自磨機與半自磨機，引進的設備不必說了，單位都是‘尺與寸’，后面括號里的那個數字才是毫米，而國內生產的，即使是‘完全自主知識知識產權的設備’，其直徑系列與長度系列，也都是小數點后面好幾位的，比如洛礦的10.37x5.19半自磨機, 7.327x10.68球磨機，類似系列，就沒有一個是整數的，統(tǒng)統(tǒng)如此，毫無例外，

有時談‘時代’，哈哈，俺說，俺那個時代，也有這些‘小數點’的問題，但不多，即使有些，俺也會知道那些‘小數點’是怎么來的，而今天的年輕人，大概就不會知道了，他們認為那是‘合理的’，就該有哪些小數點的，仿佛天經地義的事情，哈哈，

俺常說‘英制’，特別是‘米規(guī)英制’其實是滲透到我們工業(yè)的所有層面的東西，只要你‘玩深了’，就一定觸及這東西，你玩齒輪，到一個精度與載荷，就是D-P系統(tǒng)了，幾乎毫無例外，特別是復雜的齒輪系統(tǒng)，要速度了，就走入了‘米規(guī)體系’

俺玩過各種冷床，參考過好多‘原始圖紙’，這些都是英制的，假如不是英制的反而奇怪了，因為不可能那樣的，假如俺今天玩，俺覺得，新的圖紙肯定就是小數點后面有好多位了，哈哈，但當年就沒有，該是105步距的，110的，120的，都是整數，沒有帶小數點的，并且后面都有‘步距運動軌跡圖’做背書，畫一大堆東西，從直徑12毫米，一直畫到40毫米，看哪個直徑是‘繞不過去的’，這些東西要技術審查，最終技術存檔的，哈哈，

談到‘有限元計算’，今天的計算機多發(fā)達啊，紅毛給了你各種計算軟件，什么都有，你就簡單坐到電腦前去按鈕就是了，哈哈，

俺問過那些出‘小數點圖紙’的家伙，你敢對著計算機把那幾個小數點給‘按沒了’嗎？哈哈，他說，不敢，因為‘按沒了’以后對于筒子的變形不敢保障，也就是說，你拿有限元把那個筒子再‘按一遍’敢不敢？答案是不敢，哈哈，

  當然了，俺說的是大廠子了，哈，對于作坊的工程師，他們敢，他們什么都敢按，哈哈，這個俺信，

  俺以前對人家說，什么時候中國就算‘有創(chuàng)新’了，就是那些‘小數點圖紙’少了，偶爾才看得見，即使有幾張，你問畫那個圖的家伙也知道他那個小數點是來自‘哪個系列’的小數點，而今天，是那些畫出小數點圖紙的家伙，他們自己就不知道他們自己的‘小數點’是怎么來的？是何方神圣，哈哈，

  俺說，你怎么提高自己的‘米數’？那就是即使畫了帶小數點的圖紙，也非常清楚俺自己的‘小數點’是怎么來的，啊哈

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沙發(fā)

藍楓玄1

哈哈 8爺 一直呆在黑作坊里面，感覺即使那個圖紙的小數點一直沒變，送來的東西卻每次都變。

llm_nuc

前幾天面試一個德國提供技術的國內公司，技術負責人直接拿張德國圖紙讓講講結構材料什么的，單位就是bar了，想問問八爺怎么看這種德國提供技術的國內公司，能學到點東西么，是那種德國小公司提供技術，謝八爺

西斜

石油里有很多；首先是API認證；

小哈五

有限元我查百科的意思是是一種為求解偏微分方程邊值問題近似解的數值技術 算是數學一個分支，數值計算。

大俠，我想咨詢一下，您怎么看以往的圖紙呢？或者如何從圖紙里面讀取有效信息，有效，就像一本書的名字，如何讀一本書，
如何讀圖紙呢？先看標題欄，然后看技術要求？

沒事磨刀

吃了飯再看聊的效果！

tianxingjan

八爺周天也不休息，讓后輩汗顏啊！小數點我是不敢動，上面不讓動，我也不知道怎么來的。做第一臺的時候所有照搬，第二臺固化，第三臺才優(yōu)化。有限元一直沒下決心學，現在計算基本都是手算。聽人說有限元是螺絲刀，我認為應該是氣動螺絲刀，是工具，應該高級工具。可以這樣理解嗎？一定要學嗎？

ylan

石油行業(yè)做個簡單的連接板，間距都是小數點哈哈，誰叫你要給老美的設備做固定哈哈

lfdc

英制單位對我來說就是一場噩夢，80年代引進的英國教材，沒有講單位制的介紹，有些單位就是硬背的，一旦有單位問題就發(fā)蒙。好不容易發(fā)現有本書講單位制，但是是美國的，有些單位不太一樣。具體講單位的資料寥寥無幾（也可能是我沒發(fā)現），問學校老師他們也含糊，