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人的智力肯定是有差異的，特別是結構性差異，也就是說每個人天生有擅長做的事情和不擅長做的事情。4 z) [0 |4 ]6 Y
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記得我念書的時候，高等數學全優，普通物理有一次很難的考試我得了滿分（很多人不及格）。但第一學期的機械制圖，我卻非常吃力，勉強通過。金工實習我做了一個小錘子，也很丑陋。所以，假如我學機械肯定就完蛋了。而高考報志愿的時候，有誰衡量過自己的天資呢，都是看考試總分排名。從這個方面說，大學里應該允許轉專業，高考志愿也應該改革。
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說到大學，說到機械專業，一般來說，什么樣的學生就算比較好呢，就算比較有希望呢？首先一個條件當然是好學上進，這方面就不說了。 a% W& |( O3 Q/ ]- m. l6 Y" _
* W8 q, T' X+ V& P我認為根本方法是理論聯系實際。有人認為這不過是一句廢話，但在中國的大學里，理論聯系實際做得很差。比如學機械的學生，有多少去工廠的機會，有了機會又有多少人真的把所學理論聯系到實習了？老師十分強調這方面嗎，對學生進行過理論聯系實際的教育和引導嗎？ 都很少。" K; N+ U/ J- W; L7 ?& x8 L
9 f1 d; F: u3 C6 ^" Z2 o* F中國學生在家的時候，很少看到父親動手DIY吧，農村沒條件，城市樓房不是別墅，沒有條件整天拆卸裝配東西，根本原因還是窮。上學以后，教師和父親其實都是中國男人，對機械的興趣一般不會很濃，喜歡談各種道理，喜歡聚餐喝酒，很少人喜歡動手。整個社會的氛圍如此，基礎落后。- v2 i- X+ t6 U6 e2 j' k6 Q
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在這種先天不足的情況下，到了大學，是否培養自己喜歡動手就十分重要。也就是說，愛好動手做實驗，做東西，這是好學生的最重要的標準。理論考分再高，如果不愛動手，都不行。
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" E) D3 h( c1 r$ U" T% @7 Z; U8 H其次就是理論聯系實際的習慣。這種習慣的人感覺很少。理論考試高分的人不少，但把簡單的理論公式自己拿去實驗驗證或應用的人就太少了。老師安排的實驗課一般都是草草了事，更別說自己主動聯系實際了。我覺得，基礎理論其實不難學，特別是應付考試沒那么難，但在內心深處把理論放到實際中去理解的人就非常難得，而且收益巨大。他理論考試可能并不高，但對理論的理解卻很切實，很厲害，我見過這類人。 R: U8 U1 Y4 y3 D' X3 N3 N
% f2 d4 V7 N w7 Q6 O一是愛動手，二是學理論有聯系實際的習慣。有這兩條，智力平常的人，踏踏實實做下去，也會成為很不錯的人才。& B5 ^- }) s( y. n
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發表于 2014-9-20 15:29:47
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