本帖最后由 mfka 于 2013-11-15 14:20 編輯
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人之才,成于專而毀于雜。7 @- ?/ a" ^2 \& O5 ^5 [/ \* ~
宋·王安石《上皇帝萬言書》
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不一則不專,不專則不能。 北宋文學家 蘇軾 《應制舉上兩制書》 宋·蘇軾《應制舉上兩制書》。不一:不專心于一藝。能:盡其才能。 這兩句大意是:不專心于一藝,就很難成為有專長的人;沒有專長,就不能發揮一個人的才能。人要成才,成就事業,首先應該從“專”開始。專于攻讀某一方面的書,使之爛熟于心,化為技能,由此觸類旁通,事業可成,否則將徒勞無功。此條“不一”、“不專”、“不能”是三個范疇,三者呈遞進的邏輯關系,前者為后者之因,后者是前者之果,三者保持線性日果關系,結構嚴謹,邏輯性強,語言雖然質樸,內容相當豐富,是一條長于說理的名句。
4 V+ S& _ g* j7 l0 C ~( v0 e 學之之博,未若知之之要;知之之要,未若行之之實。 南宋哲學家、教育家、詩人 朱熹 《朱子語類》 見宋·朱熹《朱子語類》卷十三博:廣博。未若:不如。要:要點。實:實際行動。 這幾句大意是:學習得廣博,不如掌握住要點;掌握住要點,不如付諸實際行動,這幾句大意是“博”與“精”、“卸”與“行”的關系問題。 作者認為學的知識多而雜,樣樣都是半瓶子醋,不如學得少而精,能掌握住重點要旨,像“鼠五技而窮”不如“騰蛇無足而飛”(《茍子·勸學》)一樣;掌握了重點要旨,不如用于實踐,將所學轉化為社會效益。作者用層層遞進的方法,最后落腳到“行”上,突出了“行”的重要性。 |