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來社區幾年了，帖子發的不多，很久之前發過《一個二本的機械專業學生，一點感受》：http://bbs.cmiw.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=307805，在帖子里許多前輩給了我鼓勵，現在再看年初的自己，真是幼稚的很。這8個月發生了好多好多事，最重要的就是我進了實驗室，有自己的“地盤”了，空調網線辦公桌啥的，待遇挺好。由于一些特殊原因，實驗室沒啥項目，幾個研究生也是各自為陣，有的搞機器視覺，有的搞仿生材料，超疏水，我的任務就是超前學習然后明年上半年帶幾個畢業設計。' d* U' ^0 h, Z4 K
4 r& z1 x: X: ]0 I 我看了前幾年的畢業設計，有做齒輪有限元分析的，有做solidworks二次開發的，有做優化設計的。這段時間我把他們做過的挑出一些又做了一遍，結果我發現我的生活除了上課就是編程，越來越像個程序員了，每天就是幾個軟件搗鼓來搗鼓去，matlab編程又轉c語言。大家也都是這么做的，似乎也沒什么不妥，做圖像處理，用matlab，用VB，大段大段的代碼。我做課程設計，拿最高分，就是因為我全程用軟件，建模以后做運動分析，做受力分析，速度位移加速度，你要哪一塊的我都能給你導出圖表來，圖表里幾條線，清清楚楚，要啥有啥。4 B' K1 o8 O4 p6 m
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但是我又隱隱有些不安：這一套東西大街上隨便拉個人，我教他半天，我能做的他也能做了，我的競爭力在哪里呢？據朋友說青島啤酒公司里還放著一臺一百歲的電動機，西門子的，還能用，質量好得不得了。我想，一百年前，電腦都沒有，更別說什么CAMCAECAD，人家就能設計，就能制造，就能做一個東西，放那一百年，通電了還能用。這才是競爭力啊！難道未來機械會完全依賴于軟件？那一停電不是啥都做不了了？而且現在網上什么都有，一個算法，一個函數，一段代碼，整個的程序，你要什么有什么，有時候你做完了整個項目，可能你的工作量卻不大，你只是復制粘貼，修改參數罷了，至于這里面的學問——管他的，反正東西都做出來了，哈。為啥咱們大學生畢業以后跟米國的沒法比，可能原因就在這里吧。所以，我們要追求“技術含量”。. ~0 m/ a8 L& ^% k0 _. X
9 K, X/ Y, N5 g 實驗室有人做機器視覺，要用matlab處理一張圖片。我看了看人家的程序，我說，你這個圖，我用PS做一下預處理，可以給你省掉大段的代碼。你不需要編個程序來比較篩選幾塊面積大小，把不考慮的地方涂成淡藍色就行。結果人家說，你這樣搞，還怎么體現技術含量。技術含量到底怎么定義呢，現在好像有一種潮流，我做了一個你看不懂的東西，很復雜，我做的就有技術含量了。結果真正去和人家米國佬競爭的時候，你還敢把你那東西拿出來？人家三兩下就解決問題了，誰愿意看你那本字典一樣的技術說明？2 l/ V/ N4 k5 M- R2 E
" T$ w! p3 X9 V+ k# F! a什么是技術含量呢，我想，有技術含量=有競爭力，也就是要在貼近現實，切合實際的基礎上，又快又好地解決問題，低成本，高效率。要達到這一點，我們會搗鼓幾個軟件，會搜幾個代碼改參數肯定是不夠的，我們一定要知道原理，也就是要吃透課本。社區有許多學生朋友，有些是我的學長，有些是學弟，我倡議，我們大學生一定不要走入“軟件萬能”的誤區，雖然招聘要求經常就是“熟練使用CAD，ansys，catia，proe，solidworks，云云”但是如果我們止步與軟件，我們就失去了參與國際競爭的能力：這些軟件都是人家做的，千萬不要覺得會這些軟件，能混口飯吃了，就很不錯了，想想咱們和人家的差距吧。除了原理，我們也要了解很多常識，比如說45號鋼與合金鋼價格差多少？這些概念要有，這樣做出的設計才貼近現實，切合實際。
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每年，大批大批的機械專業畢業生投身銷售，管理，軟件等領域，我也問過一些人，他們說搞機械“沒意思”。我就問他們，你自己設計過東西嗎？課程設計，畢業設計做的是什么？回答往往是“那些不都是拿上一屆的或者網上搜的一改嗎?！卑Γ沁@樣，誰都會覺得“沒意思”。但是如果真正用心做好一個設計，每天絞盡腦汁處理一個一個的問題，最后看著一堆冰冷的金屬塊變成零件，然后一個一個裝配起來，開始撒歡地運轉，當你發現你對每一個零件都了如指掌，尺寸，公差，工藝，那種喜悅是任何語言都無法描述的。7 `) s3 c4 f" |/ j7 l$ K
" H F+ I3 A# S j0 t咱們大學生一定要努力學習知識，鍛煉能力，為國家建設做貢獻（各位別笑話我，這年頭這句話好多人不信了，不過我真就在北京798淘到一個“工業學大慶”的筆記本，里面好多插圖，現在用來做機械設計的筆記，用的時候會很有使命感，哈）
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發表于 2013-9-17 19:10:01
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