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最近幾天看論壇里對大學的教育討論的比較多，仿佛中國現在工業狀況都歸咎與大學。是教師不行？還是教育制度？教育方案不行？我看是個人問題。 我是一名大三學機械設計的，在一座小城，二本墊底的院校，對大學的教育，沒有什么好感，但也不至于很差，就看你怎么利用，順勢而為。 大學教育好比健身，想練就好的身形，不僅要大量的鍛煉，飲食也是一個很重要的方面。而大學的基礎課程就是飲食，五谷雜糧什么都有不偏不倚，雜而不精，但很基礎，不可或缺，是任何速效藥丸取代不了的。而實踐就是鍛煉，大學提倡實踐，但提供的實踐條件有限，所以只能寄希望于在學校把你喂肥了，之后畢業在社會上鍛煉，換句話就是大學把自己的責任推給了社會，而社會需要成品，拿來就用的，這便是矛盾所在。不能全盤否定。在這樣的形勢下，我們能做的也只能是，好好學習，天天向上。有句話怎么說來著？書到用時方恨少！大學的課程就像一張漁網，無論你織的多大多密都只能是守株待兔。用不用得上那得看魚走哪過了。但你織的小了稀了，就是魚在你網里，也拿不下。 雖然大學不能給你提供足夠的實踐機會，但各類指定課題設計，創新性設計等競賽也算是一個很好的平臺吧。抱著學習的目的參加（強烈鄙視為了獎狀抱大腿打醬油的），還是可以學到不少東西的。首先，做一個設計，要用的東西是多方面的，肯定有你不會的，這個就需要你去針對性的學習了，自學，看你學習能力了，這方面大學做的還很不錯（反正我是被逼的）。其次學以致用，拿著課本查資料的時候你就知道基礎的重要性了，學的都還是有用的。再者就是合作了，一個人很多事是玩不轉的，這個不需多說了，大家都明白的。 大學三年，第一年在和學長的交流中了解了一些相關競賽，為在學校出人頭地，獲得參加競賽機會努力自學了單片機（51的，很多人都玩過的），并對之產生了很深的興趣。大二順利的獲得參加了飛思卡爾智能車競賽的機會，在賽區光電組排在十一位，沒能進入國賽，就此結束了。大三上學期做了四軸飛行器，飛行效果還可以。單片機從八位玩到十六位，從ARM內核玩到CORE-M3內核，一路走來磕磕絆絆。感覺特別累，很多東西急攻之下，一知半解的，東西雖然做出來了，但還是不能熟練運用，像是瞎貓碰上死耗子，很多過一段時間又忘了。另外過多的時間花做的項目上，基礎專業知識學得不精，在做一些技術要求稍高一點的項目，設計起來感覺很吃力，自己設計結構布局，沒有什么經驗參考（見多識廣這時起的用處就大了，這個可以通過課本學習的），特別是買材料的時候，當店主問我要什么的時候特尷尬，不是不知道要什么，是不知道這么說。機械力標件很多，選型很多很細，你籠統的一說別人根本就不知道你說的什么。 從自己的經歷上來說，我真心的希望，在大學還是多學些基礎課程，學好了，適量的參加一些實踐性的競賽，不管是國家級的，省級的，還是校級的，抱著學習的目的參加，還是可以學到很多大學的，這樣一來學習與實踐便結合起來了。不要接手太多的比賽和項目，一方面很累，一方面基礎課程學習的時間被分的所剩無幾，在你想向高層次的設計發展時有種江良才盡黔驢技窮的感覺。不是因為你不知道或是你不懂，而是你不精，這個不必非得要什么實踐才能解決，多看書，多思考就可以了。 總結一下，大學雖不理想，但也不壞，順勢而為，多學基礎，適量實踐。 | 
發表于 2012-4-22 01:55:03
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