認(rèn)知差

喂我袋鹽

@激發(fā)態(tài)的鉿原子 有請大佬

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4 y4 A& [, ^& y' W很認(rèn)同一樓的觀點(diǎn)。
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基于基礎(chǔ)知識，這玩意改變不了，著實(shí)沒辦法，你初高中物理化生地學(xué)的厲害，假使各種原因上不了大學(xué)，但是有個(gè)科研單位破格把你錄用了，沒有受到大學(xué)的系統(tǒng)培訓(xùn)，日常的科研工作你也可以玩得轉(zhuǎn)的。就比如咱們機(jī)械設(shè)計(jì)，設(shè)備研究到最后，還就是運(yùn)動學(xué)和動力學(xué)的應(yīng)用，就是力和速度的關(guān)系。就是大學(xué)沒上過，看一下課本，也就知道齒輪、同步輪……是怎么用的。初高中的教育如果是定性教育，那大專本科研究生就是定量教育。前者是告訴你這玩意怎么用，后者教會你它的根本原理。

: @+ d2 b* H, x( L. D4 k) o6 o( C( }至于985，211，只不過比其他院校學(xué)生接觸社會性的資源更多一些。定位是不一樣的，重點(diǎn)本科、985，211，包括現(xiàn)在的雙一流，國家層面定位就是學(xué)術(shù)型單位。普通本科，三本、大專，就只是應(yīng)用型單位。
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+ _5 G/ k" G* Y7 D再一個(gè)，咱們還是沿用的蘇聯(lián)的那套工業(yè)體系模式，本科畢業(yè)工程師職稱，專科生畢業(yè)技術(shù)性職稱。也就是說專科類學(xué)校體系是教會你怎么用，本科及以上教授你如何成體系的思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題是他的關(guān)鍵目標(biāo)。（這一點(diǎn)進(jìn)過國企的員工更有體悟，本科生及以上進(jìn)的研發(fā)室，專科生進(jìn)的車間。民營的只考慮你有沒有能力勝任這份工作，但是趨勢還是有些大公司的研發(fā)部招本科及以上的，這個(gè)涉及到政府補(bǔ)貼）
本科教育是教會你遇到問題，如何解決，通過哪些渠道可以解決，找方法。
所以說，用學(xué)習(xí)課程歸到認(rèn)知差，我以為是有失偏頗的。
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第二點(diǎn)，學(xué)習(xí)能力。其實(shí)這個(gè)更不能簡單的把學(xué)歷和認(rèn)知差綁到一起。

我一個(gè)前同事，深圳大學(xué)機(jī)械專業(yè)研究生畢業(yè)。要知道深圳大學(xué)不是985，211，也不是雙一流，但是他的錄取分?jǐn)?shù)線可比985，211的高。設(shè)計(jì)了一個(gè)門，用到氮?dú)鈴椈桑爠e人說設(shè)計(jì)了五六次，都不行，直到有一次我看他在設(shè)計(jì)，他從淘寶找圖，嗯，尺寸對，就把型號規(guī)格寫到清單上發(fā)出去采購了。我說你不應(yīng)該用CAD畫個(gè)草圖模擬一下？那一年，他研究生畢業(yè)第二年。他學(xué)歷高么？高。學(xué)習(xí)能力呢？差！不會用，沒用過，網(wǎng)上找找視頻，看別人怎么設(shè)計(jì)使用的，他就不。我的認(rèn)知中懶=學(xué)習(xí)能力差。
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我高中同學(xué)，我倆關(guān)系可好，高中一起放學(xué)，一起上學(xué)，關(guān)系好到什么事都說，除了高中畢業(yè)據(jù)說有個(gè)女孩向他表白，問他的時(shí)候他承認(rèn)有這個(gè)事，具體是誰，就是不說，就這一件，十多年了，我還在記掛著。后來他上了大專，畢業(yè)后開火車去了。高中剛畢業(yè)的幾年，我們聯(lián)系精密，等我們大學(xué)畢業(yè)了，也時(shí)長聯(lián)系，這幾年，一年也就通一回電話。沒話說，找不到共同的話題了。他也不關(guān)注國際時(shí)事，也不關(guān)注其他領(lǐng)域和行業(yè)，他有車，我和他聊車，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)他比我還不懂。他也就活在自己的一畝二分地，火車開出去，第二天再開回來，再休息兩天。有年假了，帶一家人出去旅游。記得以前聊到以后的生活，說走一步看一步，如果鐵路公司混不下去了，就去開個(gè)照相館，這應(yīng)該是他的真實(shí)想法。他是一個(gè)一個(gè)對未來沒有幻想的人。所以這類人的樂趣，你也不能說他認(rèn)知差，只能說，子非魚，安知魚之樂。

ytzhanggj007

喂我袋鹽 發(fā)表于 2024-11-9 21:47
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- I( b2 I# V, X1 r; L" G4 R$ y9 l喂我袋鹽邀請我發(fā)表意見，我很慚愧，對這類話題我沒有太多發(fā)言權(quán)，就當(dāng)寫個(gè)閱讀理解吧。
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我自己覺得，認(rèn)知對于我來說，適合我的就是好的認(rèn)知，超出我實(shí)力的認(rèn)知不是好的認(rèn)知，不會幫到我，只會幫倒忙，浪費(fèi)我時(shí)間。
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我很欣賞張雪峰說的一句話，就算他是自己狡辯也好，是商業(yè)托詞也好，我比較認(rèn)可。他說，沒有一個(gè)好的專業(yè)適合所有的考生。我認(rèn)為這句話平常說出來，大家平靜的時(shí)候都會承認(rèn)，但是為什么還要都想找個(gè)好的熱門的專業(yè)呢？可能都是太急于得到一個(gè)一勞永逸的結(jié)果吧。盡管無可厚非，但是對于逛論壇的我們確實(shí)很難做到。
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我們看過太多的所謂的認(rèn)知之類的文章，當(dāng)然現(xiàn)在抖音上有一大類都是這樣所謂的語不驚人死不休的警世段子。什么拉磨的驢告訴自己的驢兒子好好拉磨啊等等。我覺得，其實(shí)驢子就是驢子，你想去參加賽馬，想去參加龜兔賽跑，但是人家沒有這個(gè)賽道讓你驢子去比啊，沒有參賽資格啊。參賽資格不是自己給自己發(fā)的，自己發(fā)可能有人出來阻止你（自己給自己發(fā)個(gè)委任狀行嗎）。所以，太深層次的所謂認(rèn)知，并不是什么好認(rèn)知，于己無益，反倒可能導(dǎo)致禍端（歷史故事不要太多）。
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7 A# l9 J- i* P; R3 c( m& z4 `& T所以我認(rèn)為，很多的人混淆了認(rèn)知與資源的關(guān)系。有了一定的資源，去談一定的認(rèn)知是可以的，這樣可以獲得更多的資源。本身資源是個(gè)0，后面再加多少0還是0；如果有了1，生二，生三，直到后面加0，加幾個(gè)零，都可能。可能不是必然，變數(shù)很多。

可以羨慕別人的成功，可以去模仿人家的成功，可以看人家的成功故事，也可以看人家的語錄。但不要太當(dāng)真。一則語言可能是行動的升華，也可能是包裝；二則人家有的話未必都會說，都敢說，都愿意說。真話傷人。

激發(fā)態(tài)的鉿原子

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喂我袋鹽 發(fā)表于 2024-11-9 21:51
  G3 w, f: M% B, \@激發(fā)態(tài)的鉿原子 有請大佬

/ a/ y3 B4 s8 |8 J5 i咱也是普通人，但就是喜歡找各種信息，學(xué)更多東西，包括但不限于網(wǎng)絡(luò)搜索、拜師等。

. l2 \  }7 u" U4 t: K$ ]$ \我的建議是多看多學(xué)多思考，不要拘泥于單純的聽課聽講，需要鍛煉自學(xué)能力。

喂我袋鹽

激發(fā)態(tài)的鉿原子 發(fā)表于 2024-11-11 10:16
$ J6 K4 o3 h' M咱也是普通人，但就是喜歡找各種信息，學(xué)更多東西，包括但不限于網(wǎng)絡(luò)搜索、拜師等。

我的建議是多看多 ...

我的結(jié)論是，每個(gè)人都在繭房里面，區(qū)別是，繭房有大有小，有的人在一直努力擴(kuò)大自己的繭房。

擴(kuò)大的努力或者方向，這就是另外的話題了。
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