從個(gè)人留學(xué)經(jīng)歷談?wù)勔杂⒚罏槭椎臍W美國(guó)家為何原創(chuàng)性創(chuàng)新比東亞強(qiáng)很多

張麻子

引言

根據(jù)我的觀察，國(guó)內(nèi)的大學(xué)和西方大學(xué)差距最大的三個(gè)地方分別是，教學(xué)理念，管理制度以及產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。三者都很重要但又各不相同，教學(xué)理念決定了學(xué)校培養(yǎng)出什么類(lèi)型的人才，管理制度決定了學(xué)生的水平(直接影響了雇主對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)和學(xué)校的聲譽(yù)，雙非院校在這一點(diǎn)做的非常差，985院校普遍做的不錯(cuò)，211次之)，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合決定了學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)是否會(huì)和雇主的需求脫節(jié)。第二點(diǎn)國(guó)內(nèi)已經(jīng)有大量的文章提及，反而第一點(diǎn)和第三點(diǎn)很少人提及，尤其第一點(diǎn)，今天先說(shuō)下第一點(diǎn)，后面兩點(diǎn)先放一放。其實(shí)國(guó)內(nèi)和西方有差距的不止這三個(gè)地方，但是這三個(gè)是最重要的也是差距最大的。

先介紹下我自己的背景，我本科在國(guó)內(nèi)某個(gè)二本院校讀的電子工程專(zhuān)業(yè)，讀了三年，然后去了英國(guó)樸次茅斯大學(xué)，樸茂看在我已經(jīng)在國(guó)內(nèi)讀了三年的份上，讓我從他們的大二開(kāi)始讀起(3+2項(xiàng)目，國(guó)內(nèi)三年，國(guó)外兩年，英國(guó)本科是三年制的)。說(shuō)個(gè)題外話(huà)，本來(lái)一開(kāi)始樸茂是同意讓我直接讀他們的大三，后來(lái)在我臨出國(guó)前兩個(gè)月，突然改口要求我讀兩年，學(xué)校一直不肯告訴我們?cè)颉：髞?lái)我的英國(guó)老師告訴了我原因，我這個(gè)專(zhuān)業(yè)，比我大兩屆的學(xué)生里，來(lái)了9個(gè)中國(guó)學(xué)生，都是直接入讀樸茂最后一年因?yàn)槭呛献黜?xiàng)目(3+1，據(jù)說(shuō)是來(lái)自山東建筑大學(xué))。結(jié)果最后只有兩個(gè)人能順利畢業(yè)，剩下的7個(gè)人，有2個(gè)選擇重修一年，另外5個(gè)對(duì)自己的能力沒(méi)信心于是選擇退學(xué)了。經(jīng)過(guò)這件事，學(xué)校意識(shí)到中國(guó)學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)在太差，沒(méi)法直接入讀最后一年的課程，于是從我這屆起，要求所有中國(guó)學(xué)生從大二開(kāi)始讀起。事實(shí)證明學(xué)校的這個(gè)做法是正確的，我甚至恨不得把他的大一都讀了，我一生最遺憾的事情就是我沒(méi)有在樸茂讀大一，至于理由先按下不表，埋個(gè)坑，以后有機(jī)會(huì)再填不過(guò)這些都是后話(huà)了。

另外簡(jiǎn)單介紹下樸茂這個(gè)學(xué)校，按照英國(guó)政府發(fā)布的英國(guó)大學(xué)科研實(shí)力排行榜(Research Excellent Frame2014簡(jiǎn)稱(chēng)REF2014，每7年發(fā)布一次，英國(guó)政府根據(jù)這個(gè)排行榜分配預(yù)算給各家學(xué)校，完整排名請(qǐng)點(diǎn)這個(gè)鏈接https://www.timeshighereducation.com/news/ref-2014-results-table-of-excellence/2017590.article或這個(gè)https://results.ref.ac.uk/(S(433tagry2n2loal2eokpic2f))/)它排在60多名，是很標(biāo)準(zhǔn)的英國(guó)三流大學(xué)(英國(guó)正規(guī)的大學(xué)一共130多家，每20家一個(gè)檔次)全校教職工兩百多號(hào)人，學(xué)生總數(shù)2萬(wàn)左右，17年的時(shí)候總經(jīng)費(fèi)2.33億英鎊其中科研經(jīng)費(fèi)700萬(wàn)，是個(gè)不折不扣的教學(xué)型大學(xué)，它在四大排行榜都進(jìn)不了前500。

REF2014，樸茂排65

而且聽(tīng)我老師說(shuō)，他是從大專(zhuān)升格成大學(xué)的，學(xué)校只有25年歷史，非常年輕的學(xué)校。值得一提的是，樸茂和國(guó)內(nèi)很多二本院校有合作項(xiàng)目，3+1最常見(jiàn)，我所知道的，一個(gè)山東建筑大學(xué)，一個(gè)廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)。當(dāng)時(shí)在樸茂認(rèn)識(shí)了一個(gè)廣外派來(lái)做學(xué)術(shù)訪問(wèn)的老師，他和我說(shuō)廣外基本上每年都有幾十號(hào)人通過(guò)3+1項(xiàng)目來(lái)樸茂。順便吐槽一句，我在英國(guó)見(jiàn)過(guò)不少?lài)?guó)內(nèi)過(guò)來(lái)做訪問(wèn)/學(xué)術(shù)交流的大學(xué)老師，從二本到985都有，我發(fā)現(xiàn)99%的國(guó)內(nèi)老師都是打著學(xué)術(shù)交流的名義來(lái)旅游的，游遍整個(gè)英國(guó)+歐洲才回國(guó)。前面說(shuō)的那個(gè)廣外的老師，他就明確和我說(shuō)，傻子才會(huì)老老實(shí)實(shí)在英國(guó)做研究，人一輩子沒(méi)多少機(jī)會(huì)能出國(guó)，好不容易能出來(lái)，肯定要瘋狂浪個(gè)夠，廣外的商學(xué)院每年只有1個(gè)出國(guó)訪問(wèn)的名額，因?yàn)槭枪M(fèi)出差，所以競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，整個(gè)學(xué)院的老師都在爭(zhēng)奪這個(gè)機(jī)會(huì)，要考試和面試的。我為了拿到這個(gè)機(jī)會(huì)都掉了一層皮，現(xiàn)在我有3個(gè)月的簽證，打算第一個(gè)月在英國(guó)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，第二個(gè)月去德國(guó)找我女兒順便玩遍德國(guó)，最后一個(gè)月去法國(guó)西班牙然后回國(guó)，我問(wèn)他，”不怕被學(xué)校發(fā)現(xiàn)嗎“。他說(shuō)，“怕毛，學(xué)校又不知道，我找天去旁聽(tīng)一兩節(jié)課做個(gè)樣子，然后寫(xiě)個(gè)報(bào)告交差就完事了，廣外那邊又不會(huì)發(fā)郵件問(wèn)樸茂我這幾個(gè)月在干啥”，我當(dāng)時(shí)聽(tīng)完后三觀俱毀。。。我當(dāng)時(shí)天真地以為只有二本院校的老師是這樣，后來(lái)去了卡迪夫大學(xué)讀研的時(shí)候見(jiàn)到不少?gòu)B門(mén)大學(xué)的老師也是這樣，我直接跪了，差點(diǎn)打開(kāi)國(guó)內(nèi)教育局的官網(wǎng)點(diǎn)了舉報(bào)。不過(guò)都是后話(huà)了，以后有機(jī)會(huì)再展開(kāi)細(xì)說(shuō)

在介紹英國(guó)的教學(xué)理念之前，我先說(shuō)兩個(gè)例子(第一個(gè)例子比較有趣，第二個(gè)例子才是重點(diǎn)，嫌文章長(zhǎng)的話(huà)直接看第二個(gè)~~~)

第一個(gè)例子，我大二那年有門(mén)必修課叫g(shù)roup design project。這門(mén)課很有意思，平時(shí)上課老師不講授知識(shí)，也沒(méi)課后作業(yè)，考試也沒(méi)有，是門(mén)大課7，8個(gè)專(zhuān)業(yè)一起上。上課第一天，老師就要求我們馬上組隊(duì)，然后給我們1年時(shí)間，每個(gè)小組做出一個(gè)作品，這個(gè)作品必須滿(mǎn)足以下要求：

1，成本200鎊以下(因?yàn)橐龀鰧?shí)物)

2，和物聯(lián)網(wǎng)有關(guān)

3，必須有實(shí)用價(jià)值

4，必須是沒(méi)有人做過(guò)的，是自己發(fā)明出來(lái)的，可以申請(qǐng)專(zhuān)列的

此外做出實(shí)物后還要寫(xiě)一篇論文和制作一個(gè)ppt用于演示

如果想看ppt和論文的請(qǐng)摸這里https://wws.lanzous.com/icINjhr6qri和這里https://wws.lanzous.com/iPUgshqvrij

參見(jiàn)下圖

項(xiàng)目要求說(shuō)明

順便一提，有實(shí)用價(jià)值和原創(chuàng)性這兩個(gè)要求是老師口頭說(shuō)的，文檔上沒(méi)列出來(lái)。

如果有興趣想看整個(gè)pdf文檔的話(huà)請(qǐng)摸這里https://wws.lanzous.com/iR35khnc27g

當(dāng)時(shí)我們幾個(gè)中國(guó)學(xué)生和6個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)的老外組隊(duì)，光是思考應(yīng)該做啥，都花了3個(gè)月。我一個(gè)山東的同學(xué)，提出做個(gè)智能書(shū)包，有wifi，gps，自動(dòng)稱(chēng)重傳感器等等，然后計(jì)算機(jī)的老外聽(tīng)完后，說(shuō)了一句很經(jīng)典的話(huà)。''this guy，so electronic engineering(這哥們，很電子工程)''。還有人提出做智能鞋啊，智能桌子啊等等亂七八糟的，當(dāng)時(shí)瘋狂頭腦風(fēng)暴。最后決定做個(gè)智能床，我們幫它起了個(gè)名字叫Zee-i-Bed，是專(zhuān)門(mén)針對(duì)獨(dú)居老人的，床的四個(gè)角落各有一個(gè)壓力傳感器，傳感器連著一個(gè)樹(shù)莓派芯片，我們把程序設(shè)定成，如果四個(gè)傳感器的數(shù)值超過(guò)一定時(shí)間（時(shí)間段可以在app里設(shè)置，見(jiàn)下面的GIF圖）沒(méi)變化的話(huà)，我們就認(rèn)為老人出事了，比如在夢(mèng)中去世，然后樹(shù)莓派會(huì)自動(dòng)發(fā)一條短信到這個(gè)老人親戚的手機(jī)上，我們還為此開(kāi)發(fā)了一個(gè)app（也可以選擇發(fā)郵件，app里面都可以調(diào)），當(dāng)時(shí)老師要求我們每個(gè)小組都上臺(tái)演示自己的作品，那天賊熱鬧，其他課的老師都跑來(lái)圍觀

床的正面

床的內(nèi)部，樹(shù)莓派和傳感器都塞在里面

床的底部

APP圖標(biāo)

APP界面

可以在app里設(shè)置警告判斷時(shí)間

工作原理圖1

工作原理圖2

強(qiáng)烈建議看下這個(gè)智能床的演示視頻https://video.h5.weibo.cn/1034:4564305576919063/4564305880549684

其他小組的作品我印象比較深刻的有三個(gè)，一個(gè)是做智能藥箱，箱子有幾個(gè)格子，每個(gè)格子裝一種藥，然后有個(gè)單片機(jī)，可以設(shè)定每種藥的吃藥時(shí)間，到點(diǎn)了會(huì)有音樂(lè)，然后吃的那個(gè)藥對(duì)應(yīng)的格子就會(huì)自動(dòng)彈出來(lái)。第二個(gè)是智能打卡app，和學(xué)校Wi-Fi連接的，手機(jī)裝了這個(gè)app后，學(xué)生一進(jìn)課室，app就自動(dòng)幫你打卡了，不需要手動(dòng)操作，就算沒(méi)打開(kāi)app也能打開(kāi)。最后一個(gè)是垃圾檢測(cè)器，就一個(gè)充電寶那么大，在城市每個(gè)垃圾桶上放一個(gè)，這個(gè)傳感器是全市聯(lián)網(wǎng)的，他會(huì)檢測(cè)垃圾桶是否滿(mǎn)了，如果滿(mǎn)了，他就會(huì)通知市政人員來(lái)收垃圾，做這個(gè)垃圾檢測(cè)器的小組還為此專(zhuān)門(mén)開(kāi)發(fā)了一個(gè)app。




有人問(wèn)，如果遇到技術(shù)問(wèn)題不會(huì)做，老師會(huì)幫我們嗎，答：不會(huì)，甚至連需要什么材料都要自己決定，決定好了告訴老師，老師幫我們?nèi)ベI(mǎi)。這門(mén)課里老師唯一的作用是，催進(jìn)度，此外老師還要求我們?cè)敿?xì)的把進(jìn)度記錄下來(lái)，每一天都干了什么等等之類(lèi)的。還有一點(diǎn)，因?yàn)槲覀円龀鰧?shí)物，但是因?yàn)槭俏覀冏约耗X洞出來(lái)的，所以有可能在市面上買(mǎi)不到需要的材料，于是學(xué)校提供了兩臺(tái)3D打印機(jī)讓我們學(xué)生免費(fèi)使用

3D打印機(jī)房間&使用說(shuō)明

3D打印機(jī)1

3D打印機(jī)2

3D打印展示品

說(shuō)說(shuō)我對(duì)這門(mén)課的感想和收獲

第一點(diǎn)，老師要求所有學(xué)生必須組隊(duì)，不能單干，即使你是學(xué)霸也不行，很多人不能理解為什么要這樣規(guī)定，原因很簡(jiǎn)單。學(xué)校希望通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力以及溝通能力(這點(diǎn)在第二個(gè)例子也有體現(xiàn))。

第二點(diǎn)，因?yàn)槔蠋煵粫?huì)教我們?cè)趺醋觯越^大部分人都是邊自學(xué)邊做，然后老師也沒(méi)有安排具體的實(shí)驗(yàn)課給我們，時(shí)間全是自己安排。怎么平衡其他課和這門(mén)課的時(shí)間成了一個(gè)難題，這在無(wú)意間鍛煉了學(xué)生的時(shí)間管理能力，事實(shí)上我發(fā)現(xiàn)老外非常重視培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理能力，我們剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候每個(gè)學(xué)生都會(huì)分配一位個(gè)人導(dǎo)師(personal tutor)，當(dāng)時(shí)我們開(kāi)學(xué)第二周學(xué)校就發(fā)郵件要求我們?cè)谥付〞r(shí)間去導(dǎo)師，課程表上顯示是一個(gè)2小時(shí)的meeting，我當(dāng)時(shí)就納悶是什么會(huì)議要開(kāi)這么久，結(jié)果去到后才知道原來(lái)是一堂課，在整堂課里我們的個(gè)人導(dǎo)師就教我們?cè)趺锤咝Ч芾碜约旱臅r(shí)間以及怎么合理分配時(shí)間。除此之外，其他課的任課老師都在會(huì)講課的時(shí)候穿插講授一些他們當(dāng)年讀書(shū)的時(shí)候怎么管理時(shí)間的小技巧給我們。

第三點(diǎn)，為什么這門(mén)課要7，8個(gè)專(zhuān)業(yè)一起上(電子工程，電氣工程，計(jì)算機(jī)工程，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，軟件工程，計(jì)算機(jī)科學(xué)，網(wǎng)絡(luò)安全等等)。原因很簡(jiǎn)單，拓展學(xué)生的思維，不知道你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，如果一個(gè)人長(zhǎng)期在某一個(gè)領(lǐng)域鉆研的話(huà)，時(shí)間久了之后，他思考問(wèn)題的角度會(huì)不自覺(jué)的從他自己本身的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域出發(fā)，久而久之就形成思維固化。這種情況在專(zhuān)科類(lèi)學(xué)校非常常見(jiàn)（理工科大學(xué)，醫(yī)科大學(xué)，政經(jīng)類(lèi)大學(xué)等等）。最典型的例子，當(dāng)我的山東同學(xué)提出做一個(gè)智能書(shū)包，里面加裝wifi，gps的時(shí)候，計(jì)算機(jī)的老外說(shuō)他so electronic engineering，就是說(shuō)他的思維過(guò)于電子工程，思考問(wèn)題都是從電子工程出發(fā)的，這恰恰就是思維固化的表現(xiàn)。有人問(wèn)思維固化的壞處是啥，答曰：現(xiàn)在這年頭最吃香的是復(fù)合型人才，橫跨兩個(gè)甚至三個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的，這種人因?yàn)樯孀氵^(guò)幾個(gè)領(lǐng)域，所以他們經(jīng)常對(duì)某些問(wèn)題有獨(dú)到見(jiàn)解，可以看到一般人看不到的細(xì)節(jié)，思維比一般人更靈活開(kāi)闊。事實(shí)上，最近幾年出現(xiàn)了越來(lái)越多的新的學(xué)科，這些新學(xué)科都有個(gè)共同點(diǎn)，都是由舊的兩個(gè)學(xué)科組合而成的交叉學(xué)科，比如人工智能(數(shù)學(xué)+計(jì)算機(jī))，金融工程(數(shù)學(xué)+經(jīng)濟(jì)學(xué))，機(jī)器人(機(jī)械工程+計(jì)算機(jī)+自動(dòng)化)等等，而且重大的革命性創(chuàng)新也是恰恰發(fā)生在這些交叉學(xué)科。說(shuō)個(gè)題外話(huà)，在培養(yǎng)復(fù)合型人才方面，綜合性大學(xué)有著先天上的優(yōu)勢(shì)，而且是遙遙領(lǐng)先的優(yōu)勢(shì)，我自己本人在卡迪夫讀研的時(shí)候?qū)@點(diǎn)有非常深刻的感受，先不展開(kāi)說(shuō)，也是個(gè)大坑。

正文正式開(kāi)始

現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)第二個(gè)例子，第二個(gè)例子才是重頭戲，把英國(guó)乃至西方的教育理念體現(xiàn)的淋漓盡致但是因?yàn)槠L(zhǎng)所以最后才說(shuō)。

先介紹下國(guó)內(nèi)是怎么上實(shí)驗(yàn)課的，國(guó)內(nèi)實(shí)驗(yàn)課有兩種上課方式，第一種是老師先示范一遍，然后學(xué)生按葫蘆畫(huà)瓢。第二種是老師一步一步帶著學(xué)生做，兩種實(shí)驗(yàn)課都是小實(shí)驗(yàn)，一般不超過(guò)2小時(shí)。

然后說(shuō)下英國(guó)的實(shí)驗(yàn)課，英國(guó)的實(shí)驗(yàn)課有兩種，一種叫l(wèi)ab，還有一種叫pbl，這里介紹下什么是PBL，全名problem base learning問(wèn)題導(dǎo)向型學(xué)習(xí)法，pbl在本科是最常見(jiàn)的，到了碩士基本沒(méi)有，英國(guó)的碩士課程，實(shí)驗(yàn)課基本都是lab(從側(cè)面說(shuō)明英國(guó)不重視研究生教育)兩種的區(qū)別在于，lab是老師會(huì)教你怎么做的，而且都是小實(shí)驗(yàn)（1-3個(gè)月）類(lèi)似國(guó)內(nèi)的實(shí)驗(yàn)課。pbl老師只告訴你要求，不教你怎么做，而且全部都是大實(shí)驗(yàn)（短則一個(gè)學(xué)期，長(zhǎng)則一年），其實(shí)還有個(gè)區(qū)別，lab要求寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這點(diǎn)和國(guó)內(nèi)一樣。但是pbl不寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，取而代之的是寫(xiě)logbook(工作記錄本)，這個(gè)logbook這里先不提一會(huì)重點(diǎn)介紹，它和PBL是西方工科教育的精華所在。說(shuō)個(gè)題外話(huà)，國(guó)內(nèi)的學(xué)校有個(gè)地方做的很差，就是非常不重視寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，雙非院校很多都不寫(xiě)，就算寫(xiě)了也不算入總成績(jī)，至于985，我問(wèn)過(guò)我的同學(xué)，他們雖然有寫(xiě)，但是基本流于形式，而且老師也不怎么看。

百度百科關(guān)于PBL的介紹

傳統(tǒng)的的上課方式是學(xué)生學(xué)完基本的理論知識(shí)后，再去做實(shí)驗(yàn)。PBL不同，理論課和實(shí)驗(yàn)同時(shí)進(jìn)行，當(dāng)時(shí)我在樸茂大二那年，一共6門(mén)課，除了高數(shù)，其他5門(mén)課，全部從第三周開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)，期限一個(gè)學(xué)期，經(jīng)常出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)度反超了上課的進(jìn)度，逼著我們自己去看書(shū)查資料逛論壇，對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力要求非常高。之所以給這么長(zhǎng)的時(shí)間其中一個(gè)原因是因?yàn)殡y度大（我大二的時(shí)候，做過(guò)十字路口紅綠燈，做過(guò)自動(dòng)販賣(mài)飲料機(jī)等等），而且老師是不提供幫助的，全靠自己解決，學(xué)校其實(shí)也知道難度太大，很多學(xué)生一個(gè)人是搞不定，所以學(xué)校建議兩個(gè)學(xué)生一組。一來(lái)可以降低難度，二來(lái)可以順便培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。不過(guò)這種制度難免會(huì)出現(xiàn)抱大腿混日子的學(xué)生只是比例不多。我那一屆50多號(hào)人，有十幾個(gè)來(lái)自中東國(guó)家的學(xué)生，普遍都是混日子的后來(lái)到了大三后發(fā)現(xiàn)他們?nèi)疾灰?jiàn)了，一問(wèn)才知道全都掛科留級(jí)重修了。國(guó)家有礦沒(méi)辦法，其中有個(gè)沙特的哥們和我還挺熟的，他跟我說(shuō)他們中東學(xué)生的學(xué)費(fèi)，住宿費(fèi)，生活費(fèi)都是國(guó)家?guī)退麄兂龅摹Ｖ袞|國(guó)家像沙特這種狗大戶(hù)其實(shí)憂(yōu)患意識(shí)很強(qiáng)的，他也知道單純靠賣(mài)石油是沒(méi)前途的，他們也想像美國(guó)那樣科技立國(guó)，所以很多年前他們就全額資助國(guó)內(nèi)所有的年輕人去英美這些西方國(guó)家攻讀本科和碩士。像沙特，阿聯(lián)酋這些國(guó)家的年輕人絕大部分都是在西方接受高等教育的，然后有不少畢業(yè)后直接留在西方不回來(lái)了，所以現(xiàn)在英國(guó)的大學(xué)里面，有很多來(lái)自中東國(guó)家的老師，理工科特別多。我當(dāng)時(shí)在樸茂，教我自動(dòng)化的老師是伊拉克人，教我數(shù)字電路的老師是伊朗人，教我計(jì)算系結(jié)構(gòu)體系的老師是利比亞人，教我高頻電路的老師是敘利亞人~~~~。扯個(gè)題外話(huà)，個(gè)人認(rèn)為中東國(guó)家之所以這么多年了科技一直沒(méi)啥進(jìn)步的原因，我覺(jué)得很大程度上是因?yàn)樗麄冏铐敿獾娜瞬哦急挥⒚罏槭椎奈鞣絿?guó)家統(tǒng)統(tǒng)挖走了。據(jù)我觀察，在英國(guó)攻讀理工科的中東學(xué)生甚至黑人學(xué)生，普遍都是有點(diǎn)志氣的，他們自己都受不了自己國(guó)家的那套制度和文化氛圍。來(lái)了英國(guó)后普遍都入鄉(xiāng)隨俗，和西方學(xué)生有說(shuō)有笑打成一片，看得出來(lái)心里面是認(rèn)同西方的制度和價(jià)值觀的。也不會(huì)做出因?yàn)樽约翰怀载i肉所以也不允許別人吃這種事情。

學(xué)校給這么長(zhǎng)的時(shí)間給我們做PBL實(shí)驗(yàn)的第二個(gè)原因是，我們除了要做實(shí)驗(yàn)外，還要寫(xiě)一個(gè)叫l(wèi)ogbook（工作記錄本）的東西，我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)老師，為什么我們要寫(xiě)這個(gè)東西，老師說(shuō)，因?yàn)槲覀儾幌嘈胚@個(gè)東西是你突然靈感爆發(fā)在一夜之間做出來(lái)的，羅馬不是一天建成的。我們想要看到你的整個(gè)過(guò)程和你的思路，雖然結(jié)果很重要，但是過(guò)程更重要。然后我又問(wèn)，那這個(gè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告有啥區(qū)別，老師說(shuō)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告更偏向總結(jié)性質(zhì)的，一般一到兩頁(yè)A4紙就寫(xiě)完了，適合小實(shí)驗(yàn)。像PBL這種大型實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)logbook更好，因?yàn)槔蠋熞笪覀兪聼o(wú)巨細(xì)都記錄下來(lái)，當(dāng)時(shí)每門(mén)課的老師都給我們學(xué)生發(fā)了一本A4的筆記本讓我們當(dāng)logbook，我們中國(guó)學(xué)生一開(kāi)始完全不會(huì)寫(xiě)，老師只象征性的給了幾分給我們，后來(lái)我花了一年才學(xué)會(huì)怎么寫(xiě)，但是和老外比起來(lái)仍然寫(xiě)的很爛，我最多就寫(xiě)個(gè)20，30頁(yè)，老外普遍可以寫(xiě)100多頁(yè)。我英國(guó)老師和我說(shuō)，他教書(shū)這么多年，帶過(guò)不少中國(guó)學(xué)生，中國(guó)學(xué)生在logbook這方面太吃虧了，我問(wèn)他為啥老外會(huì)寫(xiě)，他說(shuō)英國(guó)人從小學(xué)開(kāi)始就有寫(xiě)logbook了，人家的中小學(xué)的實(shí)驗(yàn)課都要求寫(xiě)logbook的。一開(kāi)始我不能理解為啥要學(xué)會(huì)這個(gè)，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)了這個(gè)之后，做實(shí)驗(yàn)的思路清晰了很多，因?yàn)橛袝r(shí)候做一些大項(xiàng)目的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)做到一半突然斷了思路，不知道下一步該干什么，這個(gè)時(shí)候拿起logbook看下之前都做了什么，思路就突然清晰了，真的受益匪淺。至于這個(gè)logbook應(yīng)該寫(xiě)什么內(nèi)容和怎么寫(xiě)，老師也給出了說(shuō)明。參見(jiàn)下圖

logbook內(nèi)容清單

為什么要寫(xiě)logbook以及l(fā)ogbook要包含哪些內(nèi)容

logbook結(jié)構(gòu)圖1

logbook結(jié)構(gòu)圖2

logbook結(jié)構(gòu)圖3

logbook大綱

如果想看整個(gè)logbook說(shuō)明文檔的請(qǐng)摸這里https://wws.lanzous.com/b01npisbc密碼:84iz

大概翻譯下，logbook開(kāi)頭寫(xiě)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑢?shí)驗(yàn)要求，實(shí)驗(yàn)用到的材料，實(shí)驗(yàn)分成幾部分，每部分分別是什么有什么用。然后還要把自己的實(shí)驗(yàn)思路，實(shí)驗(yàn)順序和用到的方法也寫(xiě)上去，如果有幾種思路都要全部寫(xiě)上去，并對(duì)比下優(yōu)劣性，還有實(shí)驗(yàn)的預(yù)期目標(biāo)，期望的結(jié)果也要寫(xiě)，還有就是如果參考了一些外部資料也要寫(xiě)上去，要注明來(lái)源出處。這是第一部分。然后寫(xiě)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，這部分是最操蛋的，先說(shuō)下你用了什么方法，為什么要用這個(gè)方法，然后如果是軟件實(shí)驗(yàn)的話(huà)，程序的流程圖要畫(huà)出來(lái)，

數(shù)字電路流程圖

全部代碼都要寫(xiě)上去，就算有一萬(wàn)行都要寫(xiě)，也可以選擇打印出來(lái)貼上去，然后還要附帶注釋?zhuān)绻衎ug的話(huà)，要把所有的bug都寫(xiě)下來(lái)，并且解釋這是什么bug，由什么引起的，對(duì)整個(gè)系統(tǒng)有什么影響，最后你是怎么解決的等等。有的人偷懶寫(xiě)電子版logbook，但是大部分人都選擇手寫(xiě)。

bug代碼1

bug代碼2

如果是硬件實(shí)驗(yàn)的話(huà)，電路圖，設(shè)計(jì)圖要畫(huà)出來(lái)

硬件圖1

硬件圖2

用到的數(shù)學(xué)公式以及整個(gè)計(jì)算過(guò)程都要寫(xiě)上去，實(shí)物以及仿真的結(jié)果要用手機(jī)拍照然后打印出來(lái)貼上去無(wú)論結(jié)果正確還是錯(cuò)誤都要拍，附上注釋。為什么結(jié)果不對(duì)，錯(cuò)在哪，怎么錯(cuò)，最后怎么解決等等。

仿真失敗結(jié)果圖

仿真成功結(jié)果圖

實(shí)物運(yùn)行結(jié)果圖

最后一部分就是寫(xiě)總結(jié)，通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，有什么收獲，還有哪些可以改進(jìn)的地方，你用的這個(gè)方法和其他的方法比有什么優(yōu)缺點(diǎn)等等

測(cè)試結(jié)果和總結(jié)

如果想看完整的logbook是什么樣子請(qǐng)摸這里https://wws.lanzous.com/b01npivkj密碼：ad9j。里面有我的幾個(gè)老外同學(xué)的logbook

給一年時(shí)間做實(shí)驗(yàn)的第三個(gè)原因是學(xué)習(xí)壓力和強(qiáng)度都很大，樸茂的每門(mén)課的coursework（國(guó)內(nèi)叫大作業(yè)或者課程作業(yè)）都是統(tǒng)一在第三周下發(fā)，考試前一周提交。英國(guó)人講究自律，老師是不會(huì)催你的，也不會(huì)查看你的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，全靠你自覺(jué)。而且時(shí)間也要自己分配，學(xué)校不會(huì)安排專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)課給我們?nèi)?shí)驗(yàn)室做coursework，我大二6門(mén)課，除了高數(shù)，其他5門(mén)課都有實(shí)驗(yàn)，都是要做一年，對(duì)時(shí)間管理能力提出非常高的要求。到了大三更夸張，因?yàn)檫€要做畢業(yè)設(shè)計(jì)，時(shí)間更緊，當(dāng)時(shí)我們只要沒(méi)有課上，周一到周五就一直泡在實(shí)驗(yàn)室，最夸張的時(shí)候，從早上9點(diǎn)待到下午5點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室關(guān)門(mén)，中午連飯都不吃，不是不想吃是真的沒(méi)時(shí)間，有些學(xué)生到了下午5點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室關(guān)門(mén)不想走，想在實(shí)驗(yàn)室過(guò)夜，結(jié)果被老師趕了出去，還有人偷偷把學(xué)校的設(shè)備帶回家，晚上在家繼續(xù)做。因?yàn)閷W(xué)校實(shí)驗(yàn)室周末是不開(kāi)門(mén)的，白白浪費(fèi)了整個(gè)周末，學(xué)校也知道學(xué)生的難處，所以放假的時(shí)候，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室是開(kāi)門(mén)的，英國(guó)的圣誕假期和復(fù)活節(jié)假期各放三周，這兩個(gè)假期內(nèi)，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室是開(kāi)門(mén)的，有不少學(xué)生放假的時(shí)候天天回學(xué)校繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)，不然真的做不完。學(xué)習(xí)壓力大到什么程度？我大三那年，失眠了一整年，每隔幾天就夢(mèng)到自己掛科要重修，一開(kāi)始我以為只有我才這樣，后來(lái)我在卡迪夫讀研的時(shí)候，認(rèn)識(shí)了一個(gè)北京同學(xué)，他本科三年都在華威大學(xué)，讀統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)，他比我更慘，本科三年都失眠了，要靠吃藥才能睡著。不要以為只有學(xué)渣才會(huì)這樣，學(xué)霸一樣如此，我這個(gè)北京同學(xué)就是個(gè)學(xué)霸，畢業(yè)回國(guó)后在北京的一家叫福佑卡車(chē)的公司當(dāng)算法工程師，月薪3萬(wàn)。

還有一點(diǎn)，英國(guó)的教育理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自學(xué)能力和自主探索性，這點(diǎn)也是和國(guó)內(nèi)有很大區(qū)別，在國(guó)內(nèi)，如果你遇到一些問(wèn)題不會(huì)去請(qǐng)教老師，老師肯定會(huì)耐心幫你解答的。但是英國(guó)不同，很多時(shí)候，老師只會(huì)告訴你一個(gè)大概方向，不會(huì)直接告訴你答案。我有一次做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，有個(gè)地方不會(huì)，去請(qǐng)教老師，老師說(shuō)試下用邏輯門(mén)（數(shù)字電路中一個(gè)很常見(jiàn)的組件）吧，然后我再問(wèn)具體用哪個(gè)，結(jié)果他說(shuō)“think about it（自己好好思考下）”讓我自己去摸索，我當(dāng)時(shí)心都涼了，因?yàn)檫€有一周就deadline了，我的進(jìn)度才只有30%。我一個(gè)廣州的同學(xué)比我更慘。他做通信原理的實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，示波器測(cè)出來(lái)的波形不對(duì)，測(cè)了好幾次都不正確，無(wú)奈之下跑去問(wèn)老師，結(jié)果老師直接懟他 “你是工程師來(lái)的，要學(xué)會(huì)自己想辦法解決問(wèn)題，不要總想著從別人身上找到答案！！！”我同學(xué)說(shuō)他當(dāng)時(shí)心里面一萬(wàn)只草泥馬。不開(kāi)玩笑的說(shuō)我們中國(guó)學(xué)生剛?cè)サ接?guó)的時(shí)候非常不適應(yīng)他們這種上課方式。英國(guó)的這種教學(xué)方式也在無(wú)形中加大了學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的難度，掛科也就是理所當(dāng)然的事情了。

最后，為了保證PBL的教學(xué)方式能夠得到貫徹執(zhí)行，樸茂制定了一套嚴(yán)格到變態(tài)的制度來(lái)落實(shí)。首先是評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，樸茂乃至整個(gè)英國(guó)的大學(xué)，實(shí)驗(yàn)成績(jī)普遍占總成績(jī)的30%-40%，考試占60%-70%，沒(méi)有平時(shí)成績(jī)這種東西。英國(guó)本科40分及格，滿(mǎn)分100分，對(duì)你沒(méi)看錯(cuò)，40分及格。然后有人會(huì)問(wèn)，那就算我實(shí)驗(yàn)得0分，只要我考試能考40分不就得了。學(xué)校知道肯定有學(xué)生這么想，所以規(guī)定，如果總分及格了，但是單項(xiàng)掛了，這門(mén)課還是算掛了。單項(xiàng)掛科的標(biāo)準(zhǔn)是分?jǐn)?shù)小于單項(xiàng)總分的30%。

雖然實(shí)驗(yàn)成績(jī)占該門(mén)課總成績(jī)的30%-40%，但是打分的時(shí)候也是按照滿(mǎn)分100分來(lái)算的，然后再算出加權(quán)平均值換算到總成績(jī)。其中l(wèi)ogbook占20-30分，比例還是挺大的

logbook評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，有興趣的自己去百度翻譯下，百度有圖片翻譯功能，我懶得翻譯了

然后重點(diǎn)來(lái)了，說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，這點(diǎn)和國(guó)內(nèi)有非常大的不同。國(guó)內(nèi)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是，只要你做出來(lái)的東西滿(mǎn)足老師的要求，就能拿滿(mǎn)分。但英國(guó)不是，實(shí)驗(yàn)滿(mǎn)分100分的話(huà)，如果你做出來(lái)的東西全部符合老師要求，最多只能得60分。如果你要得60-80分，那么你要用兩種或以上的方法，舉個(gè)例子，比如計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，實(shí)驗(yàn)是做一個(gè)小游戲，兩種方法就是指用兩種不同的編程語(yǔ)言。然后，如果你要拿80分-100分的話(huà)，必須要用一種全新的，你自己發(fā)明的，可以申請(qǐng)專(zhuān)利的方法。英國(guó)的實(shí)驗(yàn)課以及畢業(yè)設(shè)計(jì)都是采用這種評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。參見(jiàn)下面三個(gè)圖

第一個(gè)圖：

這是樸茂模擬電路這門(mén)課的PBL實(shí)驗(yàn)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，留意紅圈處的英文，翻譯過(guò)來(lái)就是學(xué)生展示出對(duì)理論的杰出掌握和設(shè)計(jì)上的權(quán)衡取舍，和/或?qū)υO(shè)計(jì)作出了卓越的原創(chuàng)性貢獻(xiàn)。

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第二個(gè)圖：

這是樸茂控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)這門(mén)課的實(shí)驗(yàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，留意紅圈處的英文，翻譯過(guò)來(lái)就是，一個(gè)包含了相關(guān)材料的杰出作品并且展示出了具有原創(chuàng)性或創(chuàng)造性的方法和清晰的主題理解

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第三個(gè)圖：

這是樸茂畢業(yè)設(shè)計(jì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，留意紅圈處的英文，翻譯過(guò)來(lái)就是，杰出的作品：包含準(zhǔn)確、相關(guān)的材料，展示出對(duì)復(fù)雜主題的理解，并能在更廣闊的背景下思考問(wèn)題。在分析和批評(píng)假設(shè)時(shí)表現(xiàn)出獨(dú)創(chuàng)性和自信，能意識(shí)到知識(shí)的局限性。可能會(huì)給這個(gè)主題增加新的見(jiàn)解&接近出版材料的質(zhì)量

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除此以外，英國(guó)老師對(duì)細(xì)節(jié)的要求堪稱(chēng)變態(tài)，這里說(shuō)幾個(gè)事，有次做電路實(shí)驗(yàn)，做出來(lái)后讓老師打分，結(jié)果因?yàn)槲覀兊牟季€(xiàn)太亂，被扣了十幾分。見(jiàn)下圖

布線(xiàn)太亂，被扣了十幾分。。。。

還有一次，我的logbook忘記寫(xiě)日期，結(jié)果也被老師扣了十幾分，logbook上的圖沒(méi)有寫(xiě)標(biāo)題也被扣分。老師還曾經(jīng)叮囑過(guò)，logbook要用幾種不同顏色的筆，比如黑色筆寫(xiě)代碼注釋?zhuān)t色筆寫(xiě)bug的解釋?zhuān){(lán)色寫(xiě)解決方法，這樣查閱的時(shí)候更直觀。此外老師還提到寫(xiě)logbook的時(shí)候盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，當(dāng)時(shí)老師跟我們說(shuō)，你必須假設(shè)看你這個(gè)logbook的人是個(gè)小學(xué)生，啥都不懂，所以你必須寫(xiě)的盡可能簡(jiǎn)單易懂，要簡(jiǎn)單到連外行人都能看懂。之所以這么要求是因?yàn)椋阋院蟪鰜?lái)工作后，你的老板有可能不是你們專(zhuān)業(yè)的，這些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)他都聽(tīng)不懂。比如若干年后老板指定你為一個(gè)項(xiàng)目組長(zhǎng)。要你為某個(gè)項(xiàng)目提交一份技術(shù)方案書(shū)，并且要在會(huì)議室向他進(jìn)行口頭+書(shū)面匯報(bào)，如果你向他匯報(bào)的時(shí)候說(shuō)了一大堆專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，你能指望老板能聽(tīng)懂？最后再說(shuō)一點(diǎn)，老師三番四次反復(fù)強(qiáng)調(diào)，logbook必須天天寫(xiě)，不能等實(shí)驗(yàn)做完了再寫(xiě)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)做完后前面做了什么都忘了，這樣就無(wú)法體現(xiàn)出你的思路。英國(guó)老師為了讓學(xué)生養(yǎng)成這個(gè)良好的習(xí)慣，時(shí)不時(shí)會(huì)突擊檢查學(xué)生的logbook，我一開(kāi)始偷懶沒(méi)寫(xiě)，打算最后再寫(xiě)。結(jié)果被老師突擊檢查抓到，被老師罵了一頓。

請(qǐng)自行翻譯

這還不是全部，樸茂對(duì)抄襲作弊的懲罰非常嚴(yán)格，而且判定標(biāo)準(zhǔn)可以用變態(tài)來(lái)形容。說(shuō)幾個(gè)事，我們理工科的，除了畢業(yè)論文，連平時(shí)實(shí)驗(yàn)課的代碼，課堂作業(yè)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告以及l(fā)ogbook都要上傳到學(xué)校官網(wǎng)，進(jìn)行查重。這點(diǎn)和國(guó)內(nèi)有很大的不同，國(guó)內(nèi)一般都是只查畢業(yè)論文。順便一提英國(guó)的大學(xué)都是用turnitin這個(gè)查重軟件，很牛逼的一個(gè)軟件，啥都可以查。請(qǐng)看下圖

這是我一個(gè)同學(xué)的logbook，用turnitin查重出來(lái)的結(jié)果是24%，還把來(lái)源都列出來(lái)了。

如果想看整個(gè)查重報(bào)告請(qǐng)摸這里https://wws.lanzous.com/iK5Yuhnd6cb直接看最后一頁(yè)

學(xué)校有規(guī)定，如果你的logbook被判定是抄襲的話(huà)，整門(mén)課0分，沒(méi)有補(bǔ)考機(jī)會(huì)，請(qǐng)重修這門(mén)課，這門(mén)課學(xué)費(fèi)再交一次（延遲一年畢業(yè)，因?yàn)橛?guó)規(guī)定學(xué)生在重修完掛科的課程前不能攻讀下一年的課程。而英國(guó)的本科課程課時(shí)全部都是一年的）

然后，英國(guó)的實(shí)驗(yàn)課都有assessment day（可以理解成實(shí)驗(yàn)課答辯），老師會(huì)找一天（一般是這門(mén)課的最后一節(jié)課），讓所有學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室集合，挨個(gè)挨個(gè)看你的實(shí)驗(yàn)，然后會(huì)問(wèn)你很多技術(shù)問(wèn)題（比如，老師會(huì)問(wèn)你為什么你這里要用for循環(huán)不用if循環(huán)，或者問(wèn)為什么你用RC濾波電路不用LC濾波電路等等），來(lái)看下這個(gè)實(shí)驗(yàn)是不是真的是你自己做的，我當(dāng)時(shí)印象最深刻的一件事，單片機(jī)那門(mén)課，有個(gè)中東哥們，老師問(wèn)他問(wèn)題他答不出，然后老師認(rèn)為他是找人幫他做的，當(dāng)作弊處理，整門(mén)課0分，沒(méi)有補(bǔ)考機(jī)會(huì)，重修，學(xué)費(fèi)再交一次

請(qǐng)自行翻譯

還有更夸張的，我當(dāng)時(shí)認(rèn)識(shí)了一個(gè)師兄，比我大一屆的，也是電子工程，有次我在實(shí)驗(yàn)室請(qǐng)教他問(wèn)題，老師突然進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室，把我?guī)熜謬樀陌胨溃覇?wèn)他為何這么方，他說(shuō)樸茂規(guī)定，高年級(jí)學(xué)生不能輔導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生，這樣算作弊。我當(dāng)時(shí)不信，特意跑去找老師問(wèn)，結(jié)果老師說(shuō)是真的，然后我問(wèn)老師，那如果被發(fā)現(xiàn)了后果是啥，老師說(shuō)，你這門(mén)課0分，沒(méi)有補(bǔ)考機(jī)會(huì)，重修。但是我老師也很通情達(dá)理，他和我說(shuō)你不讓我們看到不就得了。個(gè)人覺(jué)得這個(gè)規(guī)矩太苛刻了，應(yīng)該取消，校規(guī)不是越嚴(yán)格越好的，過(guò)于嚴(yán)格的話(huà)，基礎(chǔ)差和自學(xué)能力差的學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)很難受。最后就是，如果學(xué)生被查出有好幾門(mén)課作弊的話(huà)（不論考試作弊還是實(shí)驗(yàn)作弊），會(huì)被勒令退學(xué)。因?yàn)閷W(xué)校認(rèn)為該學(xué)生人格有問(wèn)題而且會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)校聲譽(yù)。

我一開(kāi)始以為，所有的這些規(guī)定，只有樸茂特有的，后來(lái)我有幸認(rèn)識(shí)了在其他英國(guó)學(xué)校讀本科的朋友(其他工科專(zhuān)業(yè)，有化學(xué)工程有通信工程等等)，他們和我說(shuō)他們學(xué)校的規(guī)定也和樸茂類(lèi)似，只是對(duì)作弊的判罰沒(méi)那么嚴(yán)格，目前可以確定的是，高年級(jí)學(xué)生輔導(dǎo)低年級(jí)學(xué)校算作弊這個(gè)是樸茂特有的，其他學(xué)校沒(méi)有。

結(jié)論

通過(guò)看完這兩個(gè)又長(zhǎng)又臭的例子，有人已經(jīng)總結(jié)出來(lái)英國(guó)大學(xué)的教育理念了嗎，用一句話(huà)概括就是：“無(wú)處不在且時(shí)時(shí)刻刻的鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，同時(shí)對(duì)抄襲作弊處以毫不留情的重罰”。通過(guò)巧妙的課程設(shè)置和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)旁側(cè)敲擊向?qū)W生灌輸追求卓越的思想同時(shí)用嚴(yán)格的規(guī)章制度來(lái)防止學(xué)生做出偷雞摸狗投機(jī)取巧的行為來(lái)保證培養(yǎng)出社會(huì)真正所需要的人才。有人問(wèn)這么嚴(yán)格的話(huà)，豈不是很多人畢不了業(yè)，答曰：是的，英國(guó)大學(xué)的平均畢業(yè)率在70-80%左右，最差的只有40%多。在英國(guó)掛科留級(jí)重修是非常常見(jiàn)的事情，尤其在理工科，本地人都見(jiàn)怪不怪了，并不覺(jué)得是什么羞恥的事情，因?yàn)榇蠹叶贾啦皇悄悴挥霉蛘咧巧滩粔颍菍W(xué)校的課程實(shí)在很難。我那一屆，大一升大二的時(shí)候有十幾個(gè)人掛科留級(jí)了，大二升大三又有十幾個(gè)掛科留級(jí)了，大三的時(shí)候又有十幾個(gè)因?yàn)楫厴I(yè)設(shè)計(jì)沒(méi)做出來(lái)留級(jí)了。




說(shuō)了這么多，有人問(wèn)，那么是不是其他西方國(guó)家的教育制度和英國(guó)類(lèi)似，答曰：不是的。這里我說(shuō)幾個(gè)例子。

第一個(gè)，我后來(lái)在卡迪夫讀研的時(shí)候，有幸認(rèn)識(shí)了一個(gè)香港同學(xué)，他本科香港大學(xué)土木工程的，我問(wèn)過(guò)他很多關(guān)于香港大學(xué)的事，他明確告訴我，港大是沒(méi)有l(wèi)ogbook的，只寫(xiě)十頁(yè)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。PBL他不確定，應(yīng)該是沒(méi)有，然后制度也沒(méi)有英國(guó)嚴(yán)格。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合也遠(yuǎn)不如英國(guó)大學(xué)。考試前老師也會(huì)告訴學(xué)生考試范圍（不過(guò)香港的學(xué)校錄取要求比英國(guó)學(xué)校高很多，這點(diǎn)很多人沒(méi)想到。）

第二個(gè)，當(dāng)時(shí)我曾考慮過(guò)去澳洲讀研，但是我樸茂的老師勸我別去澳洲，留在英國(guó)讀研，我問(wèn)為什么，他說(shuō)澳洲的學(xué)校除了墨爾本大學(xué)，其他的都沒(méi)節(jié)操的，具體來(lái)說(shuō)就是澳洲的學(xué)校允許學(xué)生無(wú)限次重修，一次半年。但是英國(guó)不同，英國(guó)的學(xué)校所有學(xué)生只有一次重修機(jī)會(huì)，如果重修后還掛了只有兩條路，要么轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，要么退學(xué)。后來(lái)我在卡迪夫讀研的時(shí)候認(rèn)識(shí)了一個(gè)山東的同學(xué)，他的姐姐在加拿大滑鐵盧大學(xué)讀研，據(jù)他說(shuō)滑鐵盧大學(xué)也是允許學(xué)生無(wú)限次重修，因?yàn)樗阋呀?jīng)掛了幾次高數(shù)課了。。。。。不過(guò)PBL和logbook澳洲和加拿大的學(xué)校是有的，同樣沒(méi)有平時(shí)成績(jī)，沒(méi)有考試范圍這個(gè)說(shuō)法。

第三個(gè)，我出來(lái)工作后，認(rèn)識(shí)了一個(gè)日本回來(lái)的同事，他在日本一間三流大學(xué)讀IT management(國(guó)內(nèi)好像叫信息管理？)他和我說(shuō)日本的大學(xué)制度挺菜的，和國(guó)內(nèi)很像。理念不先進(jìn)，制度也不嚴(yán)格，沒(méi)有PBL，沒(méi)有l(wèi)ogbook，考試前老師會(huì)告訴學(xué)生考試范圍，學(xué)習(xí)壓力也不大，coursework普遍一個(gè)月就做完了（英國(guó)的普遍3個(gè)月，最長(zhǎng)1年），而且實(shí)在做不出的話(huà)，老師也不會(huì)為難學(xué)生。而且日本和國(guó)內(nèi)一樣也有平時(shí)成績(jī)，想掛科很難，產(chǎn)學(xué)研做的也不算特別好，還沒(méi)香港嚴(yán)格。

基本上從制度和理念兩個(gè)層面來(lái)綜合打分的話(huà)，英國(guó)>加拿大>澳洲>香港>日本（加拿大的學(xué)校錄取要求比澳洲高，其他一樣，兩國(guó)的制度都不如英國(guó)嚴(yán)格，但是理念和英國(guó)一樣，畢竟曾經(jīng)是英國(guó)的殖民地。香港是很經(jīng)典的中西結(jié)合，有平時(shí)成績(jī)，有考試范圍，但是制度上更偏向英國(guó)那邊，理念差點(diǎn)意思。日本就是高配版的中國(guó)制度，理念+制度都不行）我現(xiàn)在很好奇德國(guó)和法國(guó)的教育制度是怎么樣的，可惜我沒(méi)有熟人在這兩個(gè)國(guó)家念書(shū)，但是我盲猜這兩個(gè)國(guó)家的制度不如英國(guó)。

說(shuō)個(gè)真事讓你們體會(huì)下英國(guó)本科的學(xué)習(xí)壓力有多大，在國(guó)內(nèi)的學(xué)校，不論985還是211還是雙非，總是能看到很多出雙入對(duì)的小情侶，食堂，操場(chǎng)，公園這三個(gè)地方是重災(zāi)區(qū)。但是在英國(guó)，幾乎沒(méi)有，我在英國(guó)4年，只在校園里見(jiàn)過(guò)一次。在工學(xué)院醫(yī)學(xué)院這些更夸張，所有人都是行色匆匆，好像趕火車(chē)一樣，走路速度飛快。為什么會(huì)這樣？因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力太大，理工科有做不完的實(shí)驗(yàn)，文科有寫(xiě)不完的論文和presentation。在英國(guó)留學(xué)的人，絕大部分都經(jīng)歷過(guò)失眠，睡覺(jué)做噩夢(mèng)夢(mèng)到自己掛科要重修，在這種情況下學(xué)生根本沒(méi)時(shí)間干其他事。日韓的學(xué)校在這方面和國(guó)內(nèi)一樣，學(xué)習(xí)壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于英國(guó)的學(xué)校，甚至不如香港。


然后還有一點(diǎn)就是，關(guān)于老外的數(shù)學(xué)，大部分老外學(xué)生的數(shù)學(xué)確實(shí)不如中國(guó)學(xué)生，但是我發(fā)現(xiàn)總是有那么幾個(gè)老外，數(shù)學(xué)非常牛逼，比中國(guó)學(xué)生還要牛逼。當(dāng)時(shí)我隱隱約約察覺(jué)到，中西方教育體制有很一個(gè)重要的差異，西方的制度在拔尖這方面做得很棒，但是在保下限這方面做的不行，所以西方的大學(xué)里，學(xué)生的強(qiáng)弱差距非常明顯。中國(guó)是反過(guò)來(lái)的，中國(guó)學(xué)生下限很高，但是上限不行，中國(guó)能批量培養(yǎng)出人才，但是出不了天才。中國(guó)最頂尖的學(xué)生，水平是不如西方，不過(guò)中國(guó)的中下游學(xué)生，水平確實(shí)比西方強(qiáng)，但是我當(dāng)時(shí)還沒(méi)找到證據(jù)。后來(lái)我讀研的時(shí)候，認(rèn)識(shí)了一個(gè)在布里斯托大學(xué)讀機(jī)器人專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，他和我說(shuō)了一件很有意思的事，他說(shuō)布里斯托大學(xué)是英國(guó)的機(jī)器人研究中心，這個(gè)專(zhuān)業(yè)的老師就是國(guó)家的研究人員，而且因?yàn)槭菄?guó)家戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，實(shí)驗(yàn)室不允許外人進(jìn)入（其他專(zhuān)業(yè)的老師和學(xué)生都不行），也不允許拍照。然后他說(shuō)他們班50多人，一半是中國(guó)學(xué)生，除了他和其他兩個(gè)人是來(lái)自國(guó)內(nèi)211的，其他都是985，浙大，上交，復(fù)旦都有。他說(shuō)總體上，中國(guó)學(xué)生比老外強(qiáng)，但是有兩個(gè)老外非常牛逼，能力是單獨(dú)一檔的，他們兩個(gè)第一檔，其他人第二檔，吊打全班所有人。他后來(lái)去打聽(tīng)了一下這兩個(gè)老外什么來(lái)頭，結(jié)果一打聽(tīng)嚇尿了，一個(gè)本科帝國(guó)理工，一個(gè)本科加州大學(xué)伯克利分校。這個(gè)事證實(shí)了我的猜想，中國(guó)最拔尖的學(xué)生，確實(shí)是不如西方最拔尖的學(xué)生，但是中國(guó)中下游的學(xué)生水平確實(shí)比西方中下游的學(xué)生強(qiáng)。但是很不幸的是，直到目前為止，人類(lèi)的科技發(fā)展恰恰是由最拔尖的天才來(lái)推動(dòng)的。（有人說(shuō)上交復(fù)旦又不是中國(guó)最牛逼的學(xué)校，中國(guó)最牛逼的是清北。這話(huà)沒(méi)錯(cuò)，但是帝國(guó)理工和加州伯克利也不是英美最牛逼的學(xué)校，他們最牛逼的是牛劍和哈佛/斯坦福。）


有人問(wèn)，英國(guó)的教育制度這么牛逼，怎么不見(jiàn)英國(guó)有啥牛逼的創(chuàng)新。答曰：第一，英國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力在幾十年前就被德國(guó)日本超過(guò)了，但是英國(guó)的諾貝爾獎(jiǎng)人數(shù)仍然排世界第二，遠(yuǎn)多于日本和德國(guó)，僅次于美國(guó)。第二，deepmind這公司你知道嗎，就是把柯潔打哭的那個(gè)AI阿爾法狗的母公司，這公司是不折不扣的英國(guó)企業(yè)，15年在倫敦創(chuàng)立，17年被谷歌收購(gòu)后仍然保持獨(dú)立運(yùn)營(yíng)，參考這篇文章https://mp.weixin.qq.com/s/ULBaSqBtlc76KX5s4ZfQ5Q。中國(guó)號(hào)稱(chēng)AI世界第一，19年在頂級(jí)會(huì)議發(fā)表的論文數(shù)量和引用率雙雙超過(guò)美國(guó)，但國(guó)內(nèi)哪家AI公司敢說(shuō)自己的技術(shù)比deepmind牛逼？第三，歷史上英國(guó)貢獻(xiàn)的重大創(chuàng)新數(shù)量確實(shí)比德國(guó)，法國(guó)，日本多很多。而且涵蓋各個(gè)領(lǐng)域，從政治，文化，法律，經(jīng)濟(jì)，金融，科技，各個(gè)領(lǐng)域都有。說(shuō)幾個(gè)例子，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，君主立憲制，權(quán)力制衡，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法，雷達(dá)，聲納，航母，驅(qū)逐艦，垂直起降飛機(jī)，自行車(chē)，坦克，頭盔，無(wú)托式步槍?zhuān)闱颍鹈颍W(wǎng)球，高爾夫球，桌球，乒乓球，信托，核磁共振，地鐵，輪船，電話(huà)，火車(chē)，CT，甚至整個(gè)現(xiàn)代金融制度都是英國(guó)佬建立的。可以這么說(shuō)，在英國(guó)國(guó)力還沒(méi)衰落之前，他的創(chuàng)新確實(shí)是世界第一的，后來(lái)才被美國(guó)超過(guò)。


那么問(wèn)題來(lái)了，為啥后來(lái)英國(guó)的創(chuàng)新被美國(guó)超過(guò)了，有幾個(gè)原因，第一個(gè)是經(jīng)濟(jì)原因，搞研究要花不少錢(qián)的。沒(méi)錢(qián)的話(huà)，你的技術(shù)員再牛逼也沒(méi)用。第二個(gè)原因是，美國(guó)的教育制度比英國(guó)的更先進(jìn)。美國(guó)的教育制度保留了英國(guó)制度的全部?jī)?yōu)點(diǎn)(PBL，logbook，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等等都有)，又改進(jìn)了英國(guó)制度的一些缺點(diǎn)（先不展開(kāi)說(shuō)，挖坑）。形成了一套與英國(guó)截然不同的教育制度，代表了兩種不同的教育理念。這個(gè)先不展開(kāi)說(shuō)，也是個(gè)大坑，以后有機(jī)會(huì)單獨(dú)寫(xiě)一篇介紹。一句話(huà)總結(jié)就是：美國(guó)的制度培養(yǎng)通才，英國(guó)的制度培養(yǎng)專(zhuān)才。而且美國(guó)的制度比英國(guó)的更嚴(yán)格，錄取標(biāo)準(zhǔn)也更高。個(gè)人認(rèn)為美國(guó)的制度是全世界最先進(jìn)的，其次是英國(guó)。所以這兩個(gè)國(guó)家的重大創(chuàng)新也是最多的，看諾獎(jiǎng)人數(shù)就知道了。


這就是為什么我這篇文章要起這個(gè)標(biāo)題的原因，在可預(yù)見(jiàn)的將來(lái)，東亞國(guó)家（主要是中日韓）的創(chuàng)新尤其是原創(chuàng)性創(chuàng)新，依然是無(wú)法和歐美媲美的，制度和理念都落后于人。日本作為亞洲最發(fā)達(dá)的國(guó)家，他的高等教育制度連澳洲加拿大都不如，令人唏噓。其實(shí)歐美國(guó)家尤其英美兩國(guó)的教育制度領(lǐng)先的地方還有很多，可以這么說(shuō)，英美的高等教育制度是幾乎全方位領(lǐng)先東亞的，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，錄取標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)條件等等。此外值得一提的是，以上說(shuō)的種種這些，基本上只有在本科階段才有，碩士階段是沒(méi)有的，我本科碩士都是在英國(guó)讀的，明顯感覺(jué)到英國(guó)的大學(xué)非常重視本科教育，但是對(duì)研究生教育很不上心，礙于篇幅這里就先不介紹了，以后有機(jī)會(huì)再聊~~~~（轉(zhuǎn)）

譬如朝露

最后一個(gè)“轉(zhuǎn)”說(shuō)明你也很“中國(guó)化”？學(xué)習(xí)了這篇文章后，希望下次不會(huì)在結(jié)尾看到“轉(zhuǎn)”

xiayuku63

看完了，覺(jué)得受益匪淺

xiayuku63

譬如朝露 發(fā)表于 2020-10-30 17:08
最后一個(gè)“轉(zhuǎn)”說(shuō)明你也很“中國(guó)化”？學(xué)習(xí)了這篇文章后，希望下次不會(huì)在結(jié)尾看到“轉(zhuǎn)”

我都沒(méi)注意到這個(gè)轉(zhuǎn)

sgxap666

01年畢業(yè)的時(shí)候，每人要捐兩百塊給學(xué)校圖書(shū)館，沒(méi)收條那種。大家商量了不捐，然后畢業(yè)證被扣近一年，理由是要核實(shí)有沒(méi)欠費(fèi)。廣東韶關(guān)學(xué)院。那時(shí)兩百塊不少了，我一月的生活費(fèi)。

無(wú)敵小蔣

在論壇這么久，第一次看到質(zhì)量這么好的文章（符合我口味的），并且如此長(zhǎng)篇全文一字不留認(rèn)真看完。看樣子我小孩如果有條件可以去英國(guó)或美國(guó)讀，這種教育方式很和我胃口。此類(lèi)文章多多推廣，張見(jiàn)識(shí)了。

曉昀

從頭到尾仔細(xì)讀完，受益匪淺，美國(guó)和英國(guó)大學(xué)注重的是培養(yǎng)學(xué)生的思考力和學(xué)習(xí)方法，這一點(diǎn)的確對(duì)學(xué)生一生學(xué)習(xí)能力和工作能力的培養(yǎng)起了很重要的作用。而我們從小學(xué)到大學(xué)，甚至研究生階段都是老師輔助（幫助）學(xué)生來(lái)完成學(xué)業(yè)。培養(yǎng)的結(jié)果差別太大了。

Venerealulcer

我國(guó)外的老師和同事，遇事不覺(jué)砸錢(qián)解決，5噸重吊不動(dòng)，那就上更大的吊車(chē)；國(guó)內(nèi)的老師和同學(xué)都是試圖先實(shí)現(xiàn)一部分功能，5噸吊不動(dòng)，先試試3噸行不行，再進(jìn)一步的滿(mǎn)足要求。
創(chuàng)新這玩意，體現(xiàn)的是思維和閱歷。大學(xué)的課程設(shè)計(jì)和培養(yǎng)方向不單單是優(yōu)越性的體現(xiàn)，更是一個(gè)國(guó)家文化的體現(xiàn)。國(guó)內(nèi)的很多大學(xué)教育的根源性問(wèn)題在于高中老師教的：先苦3年，到了大學(xué)就自由了。很多人信了。信的人最后都蠻尷尬的。其實(shí)大學(xué)真要每門(mén)課學(xué)通透有多痛苦，參考一下醫(yī)學(xué)院的醫(yī)學(xué)生就知道了。

LHCA2020

感謝樓主的這篇文章，看了感觸很多，可以說(shuō)他們的教育方法相當(dāng)于在本科就讀階段已經(jīng)是類(lèi)似工作中做項(xiàng)目的狀態(tài)了，畢業(yè)完全有足夠的就業(yè)能力和項(xiàng)目擔(dān)當(dāng)能力，我感覺(jué)我是工作后才開(kāi)始真正學(xué)到東西的，當(dāng)初學(xué)校里的書(shū)本也一直帶身邊重讀了幾遍

LHCA2020

曉昀 發(fā)表于 2020-10-30 20:55
從頭到尾仔細(xì)讀完，受益匪淺，美國(guó)和英國(guó)大學(xué)注重的是培養(yǎng)學(xué)生的思考力和學(xué)習(xí)方法，這一點(diǎn)的確對(duì)學(xué)生一生學(xué) ...

講真，每次實(shí)驗(yàn)老師先演示一遍我都看得挺茫然，就是那種不知所以然為什么要按照這樣子來(lái)做。。。。。