大學生職校“回爐”，你怎么看

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, d2 y/ X! l5 ]& m& ]% ~) ^3 b    近年來，大學生到職校“回爐”現象逐年增多。一些偏重于實操的專業，類似數控加工技術、電氣自動化、汽修保養、機械工程等，成為“回爐”大學生青睞的方向。不少職業學院甚至開設“大學生班”，進行專門培養。專家表示，當下，“高職學生缺乏本科文憑，本科學生缺乏實踐能力”的難題仍待破解。


( g& i; L0 x+ \/ d9 D1 u    拿到文憑的大學生“回爐”職業學院，這種現象已經有很多年了，現實中也不乏一些成功“轉型”的個例。但是每到畢業季就出現這樣的新聞，不免引起一些質疑。這些質疑認為，此舉浪費社會資源不說，更像是一些職業學院招徠生源(生意)的“炒作”。實際上，也確實有些職業學院總是拿些“個例”說事，以強調自身的重要性和吸引力。
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1 L4 ]+ M, B% |　　不過對很多用人單位來說，文憑確實是一塊“敲門磚”，沒有這個東西，技能再高，也進不了門。或許，這也是為什么職校往往愿意“炒作”其對大學生有吸引力的根源所在。某種程度上，媒體也好、職業學院也好，之所以喜歡“炒作”，那只是因為，要扭轉人們對文憑的執念實在太難。
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　　問題并不在于職校以大學生“回爐”來作為炒作噱頭，而在于當下高等教育在對接市場時確實出現了一些困難。在大學生還是稀缺產品的時代，這些困難可以通過實踐彌補，“干中學”、“學中干”，最終可以成長為有“道”亦有“術”的全才。而在這些年大學生畢業人數屢創新高的背景下，就業難凸顯，市場自然會越來越挑剔，那些直接就能上手的技工當然更受青睞。

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　  與之對應，很多大學沒有意識到社會的變化，或者雖然意識到了卻因受到多重因素的制約，沒能及時轉變觀念，找到路徑，培養應用型技術技能型人才。甚至一些本身應用型較強的工科院校，學生也鮮有充足的實踐機會，而更注重理論知識的灌輸。長此以往，必然會出現大學生就業難與企業招工難的雙重矛盾。
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　　也因此，當下之計，一方面，繼續推動從中學階段開始分流學生，選擇職業教育的可以進入職業學院，愿意繼續深造的則進入大學。政府、教育部門還有社會也要轉變觀念，要真正認識到這是分流而非淘汰。青年需要出路，而社會也需要眾多專業技術人才。職業教育與大學教育并無高下之分，而只是路徑的不同而已。

/ Y; Z7 ]6 B# Z2 A/ y' ]　　另一方面，當下的高等教育也要有所改變，至少在對接社會、培養學生動手能力方面，要多想一些辦法。特別是那些本來就應該培養應用型人才的工科院校，尤其要引起警惕。大學當然主要是一種通才教育，但若是總是流于空疏清談，甚至形成一種鄙視實踐的風氣，也就走向了反面。
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　　實際上，大學生職校“回爐”，本身也是一種終身教育，是個體在社會洪流中的主動調適。每個人都應該及時更新知識體系，至少也該有這種主動擁抱變化的意識。這不僅關乎個人福祉，也關乎社會進步、公共利益增進。   
6 J+ g! N8 @, h% l    我們每個人都需要不斷的學習改造自己，也許有人就是博士讀完了突然發現自己需要學一門手藝，而掌握這門手藝最好的途徑就是去對門的技校，技校無關學歷，只有技能。

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liu3323940

回爐真的浪費資源

面壁深功

實踐方面，清華工科還用深圳職教教材

xiaobing86203

一般想回爐的，估計都是沒有勇氣去外面闖蕩的人了~

無敵老大

病態的大學教育！！！

合理扯淡

大多數老師都沒有實踐能力，怎么教出能動手的學生？
( ?0 W! U- x  ?% ]也不要說學校不了解社會需要，從他們開設熱門專業的速度來看，對市場的反饋還是很靈敏的；
要解決這個問題，可能只有引入應屆生就業率了，各學校應屆生就業率對社會公開，并進行考核，末位淘汰。

林泉之樂

當年通宵打游戲的就是這些回爐的

長橋臥波

深職院我去過，學修車的教室非常大，一并排擺10臺車，每臺車切掉不同的部位演示給學生看，給我的感覺是深圳真他媽有錢。

五面怪

大學生“回爐”近幾年挺熱的，不知道出來后的效果咋樣？

4 ~7 e* L- ]& Z+ A可能，荒廢幾年或真的達到技能實踐首屈一指了？
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! M7 M" \& v, m/ P誰坑誰，誰知道！

魍者歸來

不如假如去工廠泡一個月實在。
; A3 u+ Z6 B, f- _4 h& s就跟：上學的時候搞對象，工作的時候學習，搞對象的時候就只能去相親了。一個道理