一點感悟

煲冬瓜

       朋友上個學期去了歐洲的學校交流，最近在向我們吐槽外國人的不靠譜，比如印度人基本不干活，意大利人的沒有效率而且秘之自信還有愛打小報告。讓我的朋友怨言滿滿的是他們這個學期的一個類似于課程設計的東西： ee4 (Engineering Experience 4)工程經驗4。這門課程要求不同的學生組合在一起用一段時間來做一個太陽能小車。這個課程本身很簡單，就是做一個太陽能電池板給直流電機供電來拖動小車，而且主要是做一些仿真，所以當時我沒有多想。
" q1 Z, X5 X! a; L! F       但是回過頭來想，我們自己的課程體系里面似乎缺少這種讓一伙人合作來做工程項目的訓練。我目前讀本科三年級，所有科目的課程設計，機械設計，機械原理，機械制造，液壓傳動等都是一個要求獨自完成的題目，唯一做過的要合作的大作業還是在大二的英語課上，那個和做這種工程題目自然大相徑庭。這種自然而然的“單干”思想是不是有些問題？我們學校有一個機械傳動國家重點實驗室，在大一上高數課的時候就聽高數老師說過實驗室里內斗很嚴重（高數老師還不是機械學院的），本來以前能評的上院士的，結果因為內斗大家都不行了。

/ P3 Z& x5 N) h6 b" z" W       再回過頭來說這個EE4。前面說過，雖然它本身很簡單，但它是這一個很好的引導人如何在一個工程項目里合作的訓練項目。我的朋友說，同組的意大利人在其個人報告里說了他們幾個中國學生的壞話，但原文僅僅是：“中國學生在討論中不傾向于表達自己的觀點，我也在盡力引導他們說出自己的看法”。首先要說明的是，我的朋友個人能力很強，他一個人就將他們這個項目需要做的仿真都做了出來，但或許是這種能力給他帶來自信，使他不愿意和那些基本沒有參與實際工作的外國同學交流，也將意大利人的一句并無惡意的話語看成指責（雖然可能玩笑成分居多）。

# C: w  B) S4 g$ a        在學習工作中，我們可能遇到那些就在一邊坐享其成的人，也有可能遇到好心辦壞事的人，更有可能遇到因為文化習俗，價值觀不同而難以交流的人（其實已經遇到不少了），而學會如何去和這些人一起工作，是一門學問，國外已經將這門學問變成了一門課程，而我們呢？似乎并沒有。
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wgary

有的。我們學校開了不少實踐課，需要幾位同學組成小組共同完成。

貪玩稻草人

沒做過這方面的訓練

bigprawn

重慶大學的吧

成形極限

往往這種團隊訓練變成大鍋飯，出力的是少數人，不會的如果不主動問，這些會的也不會給他們講解，因為沒有這個義務。

余存

大俠，不是大學里沒有，而是這種抱團完成的，往往變成，學渣抱學霸大腿。然后學霸累死累活，學渣坐享其成。親身經歷，我當時是半個學渣，想幫忙，人學霸也看不上，純學渣呢，根本不想幫，最后就等著學霸完成，然后我們剩下三個人，背會資料就可以了。把論文圖紙一交，完事

所羅門_x

國人喜歡梟雄式的技術大咖，啥啥啥都在行，一夫當關萬夫莫開！
3 q% w2 Q! t/ o. V8 C# F: a% z國外只需要哪個領域是大咖就可以了。他們奉行的三個臭皮匠頂個諸葛亮！

煲冬瓜

余存 發表于 2017-4-5 16:08
! X- J) H' b$ Z" J# Q+ p# E8 M大俠，不是大學里沒有，而是這種抱團完成的，往往變成，學渣抱學霸大腿。然后學霸累死累活，學渣坐享其成。 ...

我也遇到過挺多這種事情的，所以有時候覺得也挺無奈的
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煲冬瓜

成形極限 發表于 2017-4-5 16:00
3 }, t; ]# `! \: W往往這種團隊訓練變成大鍋飯，出力的是少數人，不會的如果不主動問，這些會的也不會給他們講解，因為沒有這 ...

這倒也是，不過有和沒有是兩碼事啊

煲冬瓜

wgary 發表于 2017-4-3 08:26
有的。我們學校開了不少實踐課，需要幾位同學組成小組共同完成。

) v% U) U0 {. _! V3 Y1 F$ |羨慕！
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