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樓主: 淡然

公差原則

[復(fù)制鏈接]
451#
發(fā)表于 2022-7-13 09:57:07 | 只看該作者
有點用
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452#
發(fā)表于 2022-7-13 13:32:00 | 只看該作者
學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)
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453#
發(fā)表于 2022-7-13 13:53:29 | 只看該作者
這些東西看一遍,有一遍的體會,
屬于過一段就需要再看看的東西
454#
發(fā)表于 2022-7-13 15:11:21 | 只看該作者
Alex_rcpilot 發(fā)表于 2016-10-10 09:58
公差這種人為創(chuàng)造出來用于方便管理生產(chǎn)的東西,最好的講授方式就是從它不存在的年代生產(chǎn)活動中遇到的問題開 ...

十分贊同您的觀點!我在高校里就是主講公差配合這門課程的青年教師,我心中一直有個想法,就是通個一個個的案例,引出公差配合的發(fā)展演變過程,每一個新機制或規(guī)定的出現(xiàn)都解決了具體哪些實際問題,最后形成完整的標(biāo)準(zhǔn)體系。與您說的不謀而合。但是努力了幾年之后,到現(xiàn)在這個想法仍只是個目標(biāo)。今天意外看到您的回復(fù),特別有感觸。說幾點在這方面的困難哈,一是課時問題,也是最難解決的問題?,F(xiàn)在高校都在壓縮基礎(chǔ)理論課,課程本身課時少內(nèi)容多,若要從公差配合的演變過程談起,教學(xué)大綱規(guī)定的基本內(nèi)容可能都講不完。課時問題是無法調(diào)合的,我打算在原有課程的基礎(chǔ)上額外申請一門新課,但申請開新課這又是另一個難題了。二是公差配合涉及的內(nèi)容太廣太多了。我自己也講了幾年了,別說兩個標(biāo)準(zhǔn)的演變過程了,就是兩個標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容還有很多細節(jié)存在疑惑,前兩天我還在論壇里向?qū)<掖罄姓埥獭V劣跇?biāo)準(zhǔn)的發(fā)展演變,我估計就算標(biāo)準(zhǔn)委員會里的委員也不一定了解的透徹,想要了解這些需要大量時間搜集資料或者案例,甚至得跨到科學(xué)史的相關(guān)專業(yè)。實在是太難了。三是教學(xué)是個很專業(yè)的工作,怎么把搜集掌握的海量內(nèi)容轉(zhuǎn)化成教學(xué)資料,最后形成一門完整課程這本身就是一個很難的教研課題。比如這門課都要講哪些知識點,這些知識點里的具體內(nèi)容或案例能否串在一起,不能的話要怎么改造這些知識或案例,串在一起的知識點是否符合歷史內(nèi)容的時間關(guān)系,是否符合知識的邏輯關(guān)系,是否符合教學(xué)規(guī)律等各種關(guān)系。實在是太太難了。最后一點,沒人幫我啊,唉。我也能理解,這個活需要花費大量精力,但是卻沒有明確回報。有這個時間還不如多發(fā)幾篇論文評個教授。所以啊想法到現(xiàn)在還只是個想法。兩個標(biāo)準(zhǔn)的所有條款還沒有全部辨析清楚,搜集的資料也遠遠不夠,更別提怎么把資料轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例了,慢慢學(xué)習(xí),慢慢積累把。爭取幾年之后,我也能成專家大佬了,能把這個想法變?yōu)楝F(xiàn)實哈哈哈哈哈。
455#
發(fā)表于 2022-7-14 17:22:57 | 只看該作者
好東西!
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456#
發(fā)表于 2022-7-14 17:51:48 | 只看該作者
在手機上不能復(fù)制網(wǎng)址
457#
發(fā)表于 2025-3-3 08:39:46 | 只看該作者
路過,來看看,支持樓主
458#
發(fā)表于 2025-3-3 09:45:16 | 只看該作者
感謝分享
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459#
發(fā)表于 2025-3-3 11:04:23 | 只看該作者
謝謝 分享
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460#
發(fā)表于 2025-3-3 11:28:57 | 只看該作者
666
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