博士賣雞排，大學(xué)生做水泥工- -

恁老廝

博士賣雞排、碩士考清潔隊(duì)員、大學(xué)生做水泥工...這就是臺(tái)灣過度教育的惡果
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大學(xué)畢業(yè)做高中生的工作，還不如去學(xué)技術(shù)！
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' D# D* y9 f8 Y) r8 R這樣說很傷人，但它是事實(shí)！很多大學(xué)畢業(yè)生做的工作，根本不必是大學(xué)程度，都是高學(xué)低就。而之所以會(huì)發(fā)生這個(gè)現(xiàn)象，是因?yàn)檫^度教育（over education）。
3 X( R6 S% g; G我們不斷在罵大學(xué)設(shè)太多，勞動(dòng)力市場(chǎng)未相對(duì)供應(yīng)中高階工作，反而是逐漸在消失中，造成大學(xué)生畢業(yè)後，只得屈就基層工作領(lǐng)低薪，這樣的慘劇不惟發(fā)生在臺(tái)灣，而是舉世皆然。
各國(guó)都在競(jìng)逐增加大學(xué)生人數(shù)，英國(guó)在1988年大學(xué)畢業(yè)人數(shù)26萬(wàn)人，過5年便增加至43萬(wàn)人，法國(guó)一年增加10～15萬(wàn)人，美國(guó)每2名高中生有1名想進(jìn)大學(xué)，新加坡也希望突破60%，全世界都認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)力來自高等教育。
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—做這些工作，不必念到大學(xué)！
然而，真相是什麼？
4 {$ _" p2 v2 Z2 u+ D8 G2014年英國(guó)調(diào)查，大學(xué)生畢業(yè)半年後，有20%失業(yè)，40%從事低技能工作，比如餐廳服務(wù)生、賣場(chǎng)收銀員等。英國(guó)的大學(xué)畢業(yè)生比例達(dá)54%，德國(guó)只有31%，不崇拜學(xué)歷，而追求技術(shù)，不鼓勵(lì)人人念大學(xué)，卻致力推動(dòng)學(xué)徒制，學(xué)以致用高達(dá)8成，成為歐洲最大經(jīng)濟(jì)體。可見得，國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力不全然來自於廣設(shè)大學(xué)。

8 [* \. [: Q: k即使如此，臺(tái)灣家長(zhǎng)仍像埋在沙裡的鴕鳥，政府則無(wú)力處理大學(xué)的退場(chǎng)，而不管國(guó)立或私立大學(xué)都忙著在相親…裝瞎的裝瞎，裝忙的裝忙，大學(xué)競(jìng)賽最後變成一個(gè)爛攤子，大家都不想真實(shí)面對(duì)這個(gè)困境。
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+ ]3 `( [: Q! f2 J, ?最近，姪子念的國(guó)中，請(qǐng)雞排博士來演講，孩子才放學(xué)到家，家長(zhǎng)已在line群組熱烈討論，「才國(guó)中，怎麼不教孩子好好念書，而是要他們?nèi)?chuàng)業(yè)賣雞排？」雞排博士變成時(shí)代英雄，被邀請(qǐng)到各校演講，還未顛覆家長(zhǎng)的腦子，卻先嚇?biāo)浪麄儭?br /> , f: c8 L4 P  H3 v4 R2 z
' r+ @& P  Q* y9 ?6 {" o「我知道大學(xué)文憑貶值，但是我不要它發(fā)生在我孩子的身上。」這是家長(zhǎng)的共同心聲，所以人人升大學(xué)幾乎成了不可逆轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，由誰(shuí)來解套？

: x3 G" Z" u% E2 U( b小英最近拋出「先工作再上大學(xué)」的議題，恐怕是一個(gè)可以一試的辦法。

陸小雞

老師翻譯成簡(jiǎn)體會(huì)不會(huì)好一點(diǎn)，繁體的看著好累啊......

軌跡生

且行且努力啊

恁老廝

大學(xué)畢業(yè)擺攤的還真不少,住家附近新開張黃昏菜市場(chǎng)有攤賣鹵味的一看就是幾個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生合伙

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pengzhiping

每個(gè)人應(yīng)該進(jìn)入社會(huì)鍛煉一定時(shí)間在去讀相關(guān)專業(yè)，就可以知道自己的適合做哪個(gè)行業(yè)！當(dāng)然也面臨時(shí)間不容許的問題！

恁老廝

取自 黃璟翔 網(wǎng)誌

• 雲(yún)林縣休閒產(chǎn)業(yè)暨藝術(shù)文化發(fā)展協(xié)
• 臺(tái)中有博士生賣雞排，在新北市三峽，也有一位碩士級(jí)的豬肉販，她叫陳律伶，臺(tái)大城鄉(xiāng)所畢業(yè)，當(dāng)過國(guó)會(huì)助理，如今，因?yàn)楦改改赀~需要有人繼承家業(yè)，她毅然決然回家賣豬肉，跟著爸爸學(xué)做香腸。之前，郭臺(tái)銘才批評(píng)博士生賣雞排，但是，陳律伶認(rèn)為，高學(xué)歷是讓她看得遠(yuǎn)，職業(yè)不分貴賤，只要努力，賣豬肉做香腸，讓豬肉攤轉(zhuǎn)型，也能成為專業(yè)。
  陳律伶，擁有高學(xué)歷，曾經(jīng)在漁業(yè)署工作，還當(dāng)過國(guó)會(huì)助理，怎麼會(huì)想跟豬肉為伍賣香腸呢？豬肉老店接班人陳律伶：「爸媽年紀(jì)大了，為了傳承。」身為三姊妹當(dāng)中的老大，陳律伶有責(zé)任，扛起老店，這才知道賣豬肉，還真不容易。陳律伶說高學(xué)歷，是讓她看得遠(yuǎn)，專業(yè)不分學(xué)歷職業(yè)。只要努力，每種行業(yè)都是一種專業(yè)，陳律伶要用自己的高學(xué)歷，做出碩士級(jí)的美味香腸。
  
  : w2 F, C1 f* |0 L8 M) f其實(shí)這讓我聯(lián)想到我近日以來在臺(tái)南遇到的兩個(gè)年輕人，翁仁彬與洪辰宇。洪辰宇即是臺(tái)灣大學(xué)城鄉(xiāng)所碩士。
  

小宇宙，聽這名字就感到很青春，沒想到要找到這一「小宇宙」還真不是易事。委身在郊區(qū)舊廠房裡的小宇宙，總共有三個(gè)年輕人共同聚在一起追逐夢(mèng)想。張祥佑負(fù)責(zé)行銷業(yè)務(wù)，翁仁彬負(fù)責(zé)技術(shù)研發(fā)設(shè)計(jì)與製做，洪辰宇臺(tái)灣大學(xué)城鄉(xiāng)所高材生負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)與製做。
$ J! b+ G, {; s% U    小宇宙之前都在北部學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，直至102年初才回到臺(tái)南開業(yè)。為了節(jié)省費(fèi)用開銷，將工廠設(shè)立在郊區(qū)舊廠房，辛苦經(jīng)營(yíng)，猶如苦行僧般的甘之如飴。
    小宇宙在選擇材料的使用上，除了購(gòu)置高級(jí)木材外，也利用舊木材。所做的成品樣式相當(dāng)多元，從椅子、桌子、櫃子到飾品、玩具等都有。目前都是接受客製化的訂單，偶而也進(jìn)行自己的木工創(chuàng)作。
( Q% K9 n" g0 ?. N    小宇宙是以藝術(shù)家的心情來看待木工這件事，他們認(rèn)為做木工時(shí)就是一件開心的事，有成就感一直是創(chuàng)作者的心情寫照，從他們靦腆的笑容中可以一窺一二。很開心看見年輕人歡喜參與老師傅認(rèn)為的夕陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，從夕陽(yáng)產(chǎn)業(yè)中發(fā)掘創(chuàng)意並加以落實(shí)，是小宇宙的使命。
    現(xiàn)在的職業(yè)價(jià)值觀，已經(jīng)無(wú)法用舊觀念的「萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高」來衡量一切。日本「達(dá)人或職人」的觀念席捲臺(tái)灣，一生只要能夠做好一件事情，就不虛此生了。從這些年輕人的價(jià)值觀發(fā)現(xiàn)，他們執(zhí)著，他們用心，他們辛苦做一件事，但是他們好滿足。

alde

不敢茍同。同意博士賣雞排，但專業(yè)方面質(zhì)的下降不能簡(jiǎn)單等同為過度教育。

oldpipe

陸小雞 發(fā)表于 2016-7-10 09:58
# E0 ~' i  {) h* s0 k. g老師翻譯成簡(jiǎn)體會(huì)不會(huì)好一點(diǎn)，繁體的看著好累啊......

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博士賣雞排、碩士考清潔隊(duì)員、大學(xué)生做水泥工...這就是臺(tái)灣過度教育的惡果2 w+ n+ }, y/ w/ h  C( Z+ {* c
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, X' @5 {2 V2 X) [( k8 O大學(xué)畢業(yè)做高中生的工作，還不如去學(xué)技術(shù)！
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這樣說很傷人，但它是事實(shí)！很多大學(xué)畢業(yè)生做的工作，根本不必是大學(xué)程度，都是高學(xué)低就。而之所以會(huì)發(fā)生這個(gè)現(xiàn)象，是因?yàn)檫^度教育。
我們不斷在罵大學(xué)設(shè)太多，勞動(dòng)力市場(chǎng)未相對(duì)供應(yīng)中高階工作，反而是逐漸在消失中，造成大學(xué)生畢業(yè)后，只得屈就基層工作領(lǐng)低薪，這樣的慘劇不惟發(fā)生在臺(tái)灣，而是舉世皆然。
* \5 T! H, o% [4 ]7 z3 P各國(guó)都在競(jìng)逐增加大學(xué)生人數(shù)，英國(guó)在1988年大學(xué)畢業(yè)人數(shù)26萬(wàn)人，過5年便增加至43萬(wàn)人，法國(guó)一年增加10～15萬(wàn)人，美國(guó)每2名高中生有1名想進(jìn)大學(xué)，新加坡也希望突破60%，全世界都認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)力來自高等教育。
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6 R9 |, W7 g6 ~% T1 k即使如此，臺(tái)灣家長(zhǎng)仍像埋在沙里的鴕鳥，政府則無(wú)力處理大學(xué)的退場(chǎng)，而不管國(guó)立或私立大學(xué)都忙著在相親…裝瞎的裝瞎，裝忙的裝忙，大學(xué)競(jìng)賽最后變成一個(gè)爛攤子，大家都不想真實(shí)面對(duì)這個(gè)困境。

5 ~" p8 u5 a9 B- J8 R- T4 S3 E最近，侄子念的國(guó)中，請(qǐng)雞排博士來演講，孩子才放學(xué)到家，家長(zhǎng)已在line群組熱烈討論，「才國(guó)中，怎么不教孩子好好念書，而是要他們?nèi)?chuàng)業(yè)賣雞排？」雞排博士變成時(shí)代英雄，被邀請(qǐng)到各校演講，還未顛覆家長(zhǎng)的腦子，卻先嚇?biāo)浪麄儭?br /> 6 t! L* x6 R  g3 e  S! ]「我知道大學(xué)文憑貶值，但是我不要它發(fā)生在我孩子的身上。」這是家長(zhǎng)的共同心聲，所以人人升大學(xué)幾乎成了不可逆轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，由誰(shuí)來解套？
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忍愛天下

我感覺教育的不能太具有目的性，就是上學(xué)了一定做什么，不能做什么。教育就是為了提高整體國(guó)民的素質(zhì)水平，為下一步的發(fā)展建立良好的普遍基礎(chǔ)。同時(shí)也能讓受教育者找到自己應(yīng)該做想做的事情，實(shí)現(xiàn)自己。

歸航

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學(xué)歷≠職業(yè)。現(xiàn)今社會(huì)有個(gè)最大的議題在于，片面而直觀的認(rèn)為“高學(xué)歷=高職業(yè)”，家長(zhǎng)、學(xué)校，乃至整個(gè)教育系統(tǒng)都缺乏一個(gè)對(duì)學(xué)生來講最為關(guān)鍵的的作用，那就是“引導(dǎo)”，引導(dǎo)什么？引導(dǎo)他們?cè)趺慈W(xué)習(xí)？引導(dǎo)他們?cè)趺慈ゾ蜆I(yè)？學(xué)習(xí)，從小學(xué)到大學(xué)，這么多年，每個(gè)人都有一套客觀的做法。就業(yè)，似乎對(duì)于這個(gè)階段的人群來講，過早也過于神秘。因而個(gè)人覺得這些都不靠譜，關(guān)鍵應(yīng)該在于引導(dǎo)他們?cè)趺慈フJ(rèn)識(shí)自身，認(rèn)識(shí)自己所選擇的專業(yè)，并以自己的眼光去認(rèn)識(shí)這個(gè)專業(yè)在社會(huì)環(huán)境中所處的位置，從而讓他們認(rèn)識(shí)到自己選擇的這個(gè)專業(yè)在步入社會(huì)后該干什么，能干什么，怎么去干。

# [' c4 o  b+ W: w技術(shù)，以機(jī)械技術(shù)類比，職業(yè)技能是死東西，你任何時(shí)候去學(xué)、去做，都可以，那些技術(shù)就擺在那里，跑不掉，理論文化水平的高低在這里面所能起到的作用就是讓人學(xué)的更快，做的更扎實(shí)。但是這些都取決于一點(diǎn)，那就是你自己怎么看。

樓主你讀過技校嗎？你知道技校出來后，真正有成就的又是哪種人嗎，他們經(jīng)歷著什么嗎？你又可曾知道這群人里面的絕大對(duì)數(shù)人在面對(duì)工作后的生活態(tài)度又是什么樣的嗎？

怎么去客觀的認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)社會(huì)，乃至怎么去做，做什么，大學(xué)的課本里面都有詳細(xì)的解釋，就看你有沒有靜下心去學(xué)、去想、去思考、去探索，大學(xué)的整個(gè)過程除掉專業(yè)知識(shí)，就是這個(gè)獨(dú)立認(rèn)識(shí)習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)識(shí)的深淺決定著你的就業(yè)去向，也決定著你工作后繼續(xù)學(xué)下去的欲望，這種獨(dú)立意識(shí)的系統(tǒng)培養(yǎng)是高職類院校拍馬都趕不上的。
( h" s% A% N( ]/ g- Z
至于你說的先工作后上大學(xué)的的提議，根本就是睜眼說瞎話，但凡參加過工作的人都知道，在社會(huì)上滾幾年，還能把書撿起來的人，鳳毛麟角