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本帖最后由 子子61961 于 2012-11-11 11:27 編輯
& {$ G& j1 `9 e7 Jyy4435hj 發(fā)表于 2012-11-11 09:54 ![]()
& {* h9 e) J- t& q3 c8 C子子61961大俠 受教了 這個問題你可以不用回答了 打擾了 + G3 ]4 V& Y5 \) u7 V$ U# t! _
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不知道你是不是在校大學(xué)生,大學(xué)生實在是一個***的群體。' {3 G; E! X: ^$ Q$ {
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分析一下,一個人的行為,是要得到某種東西,也就是目的。
/ \ i/ f+ D. V4 W0 O4 F你的提問,是想得到回答。
& h) m! w( E& t" x5 z對于你方式的不當(dāng),我提出了要求。
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但你第二次提問,是違背要求的,這時,其實你的潛意識里,考慮的是反其道而行之,你讓我這么做我偏偏不聽,不按照你說的做,表現(xiàn)出一種幽默感。
5 l" g+ ]4 S. c4 W7 X0 I+ _OK,這種思維方式在大學(xué)同學(xué)中是非常常見的,我也是從大學(xué)里走出來的,可以了解這一點。
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但是要說的就是,既要表現(xiàn)的幽默,又想獲得答案,有時候老天是不會給你那么多好事的。# T; Z @- L8 t0 }5 n
你讓我一邊被你kiding,還要告訴你答案。或許你覺得這很好玩,但是我的感受不會很好。
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“你注意不到的地方,我可以告訴你,告訴你再不做,你就可以出局了。”* i! \- `( A+ K2 }! l& R, m6 w
這話不只是對你說,也是我被說過的話。- g8 X- v- q; D
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居然想起了一件往事,在日語學(xué)校的時候,有一次到學(xué)校去找一個胖胖的辦事員辦事,
% V8 `( Y' @, K6 x% [一個笑嘻嘻很和藹的辦事員,平時偶爾和他開玩笑的。
& g! Q, W- J( z% |什么事兒忘了,反正是跟他開玩笑了,結(jié)果他抓住我的胳膊,帶著我去見老師,
) h( y* W- T! w; n0 N" s2 t我繼續(xù)笑嘻嘻地求饒,但是他不干,就那樣僵持了很久,面子上都掛不住了。' u) F- ?- Z9 D& q: Z/ l
用幽默來擺平事情,有的時候可以,有的時候就是不尊重。$ b" l t' z4 q/ Y( ]
你不尊重的話,還想讓對方為你讓步,這個邏輯本身就是錯誤的。4 b1 S5 z1 S5 j. T0 [& Z, K
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所以說,大學(xué)生是一個***的群體,# n5 G: O8 z8 |: R3 e' u
有些事情沒有頓悟,你就到社會上去體驗,人家也不一定非要告訴你,直接無視你就好了。
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/ _7 K: `5 l# @! l) J6 h現(xiàn)在想來,好多人抱怨在公司里師傅不愿意教他,
( g( o& h8 F) F" d1 V3 Y( R1 ?0 d按照傳統(tǒng)的習(xí)慣,徒弟是要鞠躬端茶去低姿態(tài)地拜托,師傅看著后生客氣真誠,才能教的。4 }, d1 v# W" }+ L4 i; r
而現(xiàn)在好多人,為了表現(xiàn)得瀟灑,把低姿態(tài)給省略了," s! F0 s/ s+ \. ^9 o0 }
又想表現(xiàn)得酷,又想學(xué)到東西,這個思維邏輯實際是有問題的,怎么形成的就不去深究了。
! K5 W* e6 ~7 J5 F于是,就有了很多的抱怨。
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" I, }7 p, S) R5 |+ i. H“明知故犯”是一個成語,誰都知道這不是褒義的。/ t. `; K, T9 \9 d! [9 b- _
但是有人會去做,為什么呢?從行為心理學(xué)的角度來分析,就是因為可以表現(xiàn)得很酷很幽默,
% V) ^' U4 j( _3 W/ _出于這個心理才去做,日后也有炫耀的資本。/ s: X* ^7 `) M( X! l
在大學(xué)里,沒有什么責(zé)任與利益的關(guān)系,或許還能吃得開。4 r! f2 Z9 Y, A! X
但是到了現(xiàn)實中,有時候好用,有時候不好用,不好用的時候,有時候就會弄巧成拙,
5 v8 W. l, {5 Z+ N$ r7 [帶來一些不利益的事情。
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2 B* K! M2 Z5 Q% U6 r+ \ b x* m' Z人生有些東西是必須走彎路才能領(lǐng)會的,但如果走了彎路還沒領(lǐng)會,那就浪費了。1 b* v# i6 w. X8 Y$ k( l* s
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以上。
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