高校教師開的培訓課被人暴了

surfacer

某技術人員爆料：
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5 q9 i5 @6 ^' e4 E  我是一個悲觀者，向來看事情都喜歡往不好的地方想，對這次培訓同樣抱這種心態(tài)。   
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4 L' M( N# h1 S6 a  培訓，因培養(yǎng)而訓練，一種有計劃性和目的性的活動。 這次《電子產品結構設計與制造工藝》培訓，從發(fā)出通知到進行培訓，之間的時間是很充沛的，應該說組織者完全可以做一份好的培訓計劃，但事實上在整個培訓過程中都沒能看出這一點，老師們都是匆匆忙忙坐飛機來，又急匆匆的趕著飛機而去。而且培訓的目的性也沒有想象中的那么明確，就我個人而言，這次培訓并不成功。

  且不說組織者們所營造出來的氛圍是多么的平淡，多么的缺乏交流，直接談談我們培訓的課程。這次培訓的學員中不乏大企業(yè)中的技術骨干，上課老師的權威性特別能引起學員們的注意，往往會成為學員衡量培訓檔次的首要標準。而我們這次的培訓課堂既沒有一點嚴肅性，也沒有形成一種積極活潑的氣氛，從頭到尾都是千篇一律淡得乏味的講述，似乎又回到了以前在學校的某些催人入睡的搖籃中。學員們都是來自公司企業(yè)，具備一定的實踐經驗，所以這種培訓課程是不是應該多一些討論，多一些活躍元素在里面呢！

  最重要的是課程內容，我看也只是老師們從學校的課件中提取出來后簡單的拼湊，電子產品結構設計與制造工藝的理論知識即使用四年時間也學不精，況且我們就只有四天的時間。組織者和老師們是不是應該多從實際案例中來給學員以啟示，引導學員們的討論，在理論上指導一下方向便可，總的來說幾天下來在課程上的獲得的知識實在是少。

沈石頭

像做ISO需要的員工培訓。。。走過場

凡人一個

和普法一樣，沒人知道。等自己要受到懲罰的時候，才知道自己做錯了。呵呵！

老電工

說句不怕得罪人的話。個人不是很看得起高校這些教授，其中沽名釣譽，誤人子弟者比比皆是。有的時候還真不如小學老師。

kingalen

我們這邊的理解，培訓=陪睡，去的都在睡覺，上什么沒人知道

leftwall

被暴了？我以為是老師被問倒了
) o. G- W4 V. y呵呵

南瓜鄭曉楠

看看