誰能詳細說說現在大學里是怎么學習的？

過街蛤蟆

離開學校的年頭太久了，自打離開學校，就再也沒進過學校，對學校非常陌生了。
6 [5 M, J9 D2 \0 S4 ~: }" A6 w, L
  一些比我大些的前同事的孩子都在面臨找工作的問題，有時他們也會帶孩子過來坐坐，看看誰那里有合適的事情做，一般總會聊聊專業的問題，看看學什么，能適合做什么？大人也總說，做點事務性的工作就可以，現在跟以前不一樣了，學校里學不了什么！
! A9 U* C: p. \  A0 j$ J    我對這類問題有時百思不得其解，他們都說我雖然了解社會了解人，但真的不了解學校。大致觀點如下：

8 M# V2 C6 {& {0 a! b- Q  1  隨著時代的進步，孩子都晚成熟了，不能用過去的要求來看他們，也不能要求27、8歲就可以完全獨當一面，畢竟成熟的晚了。有些到30多還是孩子。
0 v% ]- f( e& N  r3 I7 H
  2  現在學校里和過去不一樣，不怎么學什么了，對于這點我不理解，現在學校都干什么？總得念些書吧！
7 O" Y3 F' G7 U3 ]9 E5 u$ [
  3  有些家長以為，在學校沒學什么，可以在社會上慢慢學，我一直認為家長的這種思維很幼稚，中國正走人比較殘酷的私有化進程，后天的學習是非常難的事情，掌握在私人手里的東西你怎么學的去？那是人家和老板博弈的籌碼，沒了這個籌碼生活就無著落了，我一些熟人40多歲就逐漸沒有事情做了。有事情做的一定是手里有硬家伙。
7 B5 I" n% @  Q: `( \6 B" h+ p
  4 有些家長 以為做非技術的行業很簡單，其實也非常難，看著外國閥很好，但要你賣出去也是很難的事情。

3 ?& Q* p9 j& N0 Q. \. Y
  n6 Z: `( N% A, z: a9 ~* \   在下愚鈍，只是想請剛畢業或畢業不久的說說，現在學校是怎么回事？是教師不教？還是教了沒學？到底問題在哪里？

風刃

大學理論性太強,與實際嚴重脫節,教師水平太差,只會招搬課本,講得不明白;教材太差,不夠通俗;
, `$ E* A, z0 I問題很多，當然你也會問,為什么部分人學得還不錯?那是因為那部分人注重實際,勤奮好學,而大部分人因為上面種種原因,或者因為誤導誤入歧途,沒有去學,這部分人是沒恒心沒耐性,我想大部分人都應該是后者.

水過無痕

大學,現在的大學不比以前,
5 ]0 T; z, w: U: @
可能在以前你真得學到東西,也不是說現在的大學學不到東西,而是大家都不學,你如果學了,顯得你特別突出,除非有特別的毅力,否則,一般人堅持不了.
( H: l0 V& Z- w( d% |+ n
! L- X) p  q7 T' R. F' X' W隨著大學環境的的影響,一代不如一代.

627658318

現在的老師真的只會搬書說,在學校里沒有幾個老師是在外面實踐過書本所說的書本內容(不用書的全部,實用就可以了),在學校學的都是很基礎.在學校里你不會體會到在公司里管理制度.例如:學校里實操只是幾個小時,工廠里是8個小時,甚至加班等等.

學著

畢業兩年，感慨也還是蠻深的。現在的大學絕對不能與以前的大學劃上等號。昨晚還看到一篇報紙的文章說：現在的大學一個“亂”。這個評價確實符合當下中國高校的實際情況啊。問題出在哪呢？依我看不是高校出了問題，是整個社會出了問題。教授不教書搞科研了，忙乎賺錢啦，學生不上課不做實驗，忙乎玩了。我敢說：至少在我們的學校一半的學生是這樣的，因為出自學生，而教授則不敢妄自推測。
中國的高等教育真的要好好反省一下啦！

藍夢

主要是現在都太浮躁了，過于功利，不管是老師，還是學生，很少人靜下心來教書或者上課
) E3 S- G# B0 i& T  N即使學校教的東西，很多也和社會現實脫離聯系，導致很多想招人的找不到人，想找工作的找不到工作

萬億名

我來說一些。
) t7 {* y' M& _2 [4 ?3 g3 T首先是老師，大學的老師跟小學、初中的老師，基本上教完就了事。但是大學的老師剩余時間在搞什么呢。在搞科研，而小學、初中的老師在批作業。從教學質量上，大學老師就不如小學、初中。當然我們已經不是小孩子了。我們輔導員對新生們說，自學能力強、有抱負心在大學時代書念得比較好。說句實話，我們能念上大學，是因為我們有腦子能念書，念書不費勁。高考選拔，自學能力再強、有抱負心再好都不如有腦子的。自學能力強、有抱負心這句話輔導員只講過一次，輔導一年也只跟我們見幾次面而已，其他時間也見不到了。自學能力強、有抱負心講一句話，人家就會明白嗎。列一個場景：向一個囚犯跟他講行善這很困難，向一個普通人講行善這也不容易，向一個好人講行善才比較容易，但跟好人講行善他一次就懂那就未必。我參加工作以后才明白為什么自學能力強、有抱負心在大學時代書念得比較好。

萬億名

其次是課程設置
一般大學課程范圍都比較寬，按道理課程不會重復。但實際還是有一部分重復了，以單片機和PLC為例，咋一看好象沒重復，實際上，如果對單片機很熟的話就會發現，學完單片機，再學PLC完全就是浪費時間。單片機和PLC教學任務都是一樣就是編程，實際上學生是無法知道單片機和PLC這二者之間的聯系。老師應該是知道的，但為什么還要重復教，我也不明白他們是怎么想的。這個重復是比較隱蔽的。

1632

現在很多大學設備沒跟上就大量擴招，上課下課就像趕集一樣的擁擠。在培養學生上學校只能是用本來屬于全部人的資源去培養少量所謂的精英，這肯定造成教育的不公，學校也許會因為某個學生的成就而聲名大噪但覺不會因為一群人的平庸而虎落平陽。

topnqy

樓上各位都說了一些大學的弊端。。。
$ ?) k1 T4 G7 K1 n
+ q7 m5 p( K6 N7 V1 w1 v  我想申述一下我的看法：大學里的老教授或老資格的老師他們的教學和言傳身教對我今天的工作一直還受用。部分年輕的教師（畢業不久的碩士他們比較菜地，就是前面幾位大俠講的照本宣科，不過也算帶我們入門啦?。?nbsp; 
: Y4 |  E, V( j   我是學機械的，偏機電方向。所以學了很多課程除了機械本體部分，還包括了數電，模電，單片機，PLC。。。。這些東西雖然我今天的工作中不用到，但是聽維修的同事們介紹這方面的東西時候，絕對不陌生。
# ], e9 W" D* v% v6 I3 |  如果我能耐住寂寞持續走技術的路，大學的課程和所學的基礎知識將對我的專業有極大的幫助！
) M7 t8 \+ P9 E/ a! v
   呵呵，蛤蟆大俠的帖子進來總是針砭時弊??！受益很多。。