溫鐵軍：我們的教育文化把技術(shù)、勞動(dòng)指定為等而下之

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對(duì)于農(nóng)荒 現(xiàn)在社會(huì)上有很多說(shuō)法 這里邊帶有很強(qiáng)的教育文化的影響。
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你們想想，當(dāng)你們上小學(xué)的時(shí)候，如果你家是農(nóng)村的，你那小學(xué)老師跟你怎么講呢？
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! W8 n  S( `3 R6 ]你如果不好好學(xué)習(xí)，就只能當(dāng)農(nóng)民。于是乎從你小的時(shí)候，你就把農(nóng)民作為一個(gè)就業(yè)變成最低的。
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9 H5 S  ~. G0 t2 j$ `然后再說(shuō)，如果你要是不能考上大學(xué)，你就去上什么技校。那就職業(yè)教育，技術(shù)教育這套東西又是等而下之的。
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干技術(shù)、干職業(yè)本來(lái)應(yīng)該是勞動(dòng)者中比較有身份的，并且他的工資應(yīng)該是很高的。結(jié)果被我們的教育文化制定為叫做是等而下之的。

) K' v& X* p; {5 n9 u9 u- Z! Y4 i于是乎千軍萬(wàn)馬去擠獨(dú)木橋，去搶這個(gè)進(jìn)高等教育。于是我們的高等教育擴(kuò)招，然后各種各樣的中專(zhuān)轉(zhuǎn)化成大專(zhuān)，大專(zhuān)轉(zhuǎn)化為本科。我們就消滅了這些技術(shù)教育，于是就弄的越是有技術(shù)層次的就業(yè)越是沒(méi)人。
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我們大量的就業(yè)需求是本地化的，但我們的教育文化是不鼓勵(lì)人服務(wù)于本地化發(fā)展的。
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養(yǎng)豬東籬下

老師天天說(shuō)，務(wù)農(nóng)和技工也是高尚的工作，學(xué)生們就會(huì)信嗎？一個(gè)行業(yè)好不好，學(xué)生們是否愿意選擇，不在于社會(huì)上怎么說(shuō)，而是由該行業(yè)的普遍待遇決定的。如果務(wù)農(nóng)收入不低，如果當(dāng)技工收入不比白領(lǐng)低多少，那么自然很多人會(huì)選擇當(dāng)進(jìn)入農(nóng)業(yè)領(lǐng)域或者當(dāng)技工。

liuxiaoran

挺有道理的。。就好像國(guó)家需要大量的技工，但是有鄙視技工，都要做研發(fā)，其實(shí)研發(fā)的人基本都是走流程打雜，做的事情還不如技工。

gfzms2590

只要有錢(qián)，什么工作都沒(méi)人看不起:

翱翔天際

只有家里有錢(qián)，我就算送外賣(mài)，當(dāng)一個(gè)苦力或者清潔工人，我全家都會(huì)受到別人和社會(huì)甚至國(guó)家的真心崇敬和仰望，這種對(duì)金錢(qián)崇拜和尊敬的感情是自小就培養(yǎng)的是真誠(chéng)的，整個(gè)社會(huì)都充滿這種感情，要是沒(méi)錢(qián)，你就算是國(guó)家科技人才，你的社會(huì)地位相當(dāng)于零，毫無(wú)價(jià)值。

廣州粵研鐘彥華

只要有錢(qián)，什么工作都沒(méi)人看不起
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初涉池中

說(shuō)這話的人一看就沒(méi)下過(guò)基層，照他這么說(shuō)我們國(guó)家的高技術(shù)人才應(yīng)該多的用不完，實(shí)際情況是沒(méi)有多少真正的高精尖人才或者留不住，根本原因就是利益分配的問(wèn)題，當(dāng)然我自己也是房子升值的受益人，但要說(shuō)的是買(mǎi)一個(gè)房子放著升值，都以一年計(jì)算，普通工人一年的收入抵不上漲價(jià)升值的空間，并且技術(shù)含量很低，除了居住根本沒(méi)有其他附加價(jià)值，別的類(lèi)似領(lǐng)域就不說(shuō)了自己體會(huì)吧

丹楓911

也不能怪教育，是現(xiàn)實(shí)就是如此，中國(guó)人均耕地才多少，種地最多餓不死，美國(guó)種地一個(gè)家庭有幾百畝上千畝，另外中國(guó)最不缺的就是人，勞動(dòng)力最不缺乏，所以勞動(dòng)力也就是最不值錢(qián)，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)這個(gè)教育并沒(méi)有問(wèn)題，作者說(shuō)的也僅僅是一家之言， I totally don't agree.