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機械社區

標題: 在瑞士職業學校學機械之三年級學習記錄 [打印本頁]

作者: 瑞士MMC 時間: 2019-8-23 04:29
標題: 在瑞士職業學校學機械之三年級學習記錄
標題占坑先。
暑假已經結束了，因為私事太多，沒能及時上來寫貼。19號剛剛開學，目前已經是4年級老油條了。

接下來會持續寫點3年級學習情況，最晚9月底更完。之所以沒更，也是因為不知道該寫些什么，接下來的時間好好想一下，爭取寫點能讓大家感興趣的東西。
謝謝，沒有干貨前，大家請勿頂貼。

作者: 會飛的石頭 時間: 2019-8-23 07:02
沙發

作者: 萬字難寫 時間: 2019-8-23 07:43
這三年級，相當于我們國內的什么？

作者: zjszw1973-4 時間: 2019-8-23 08:14
等著你的干貨了。

作者: 理性的人很感性 時間: 2019-8-23 08:28
坐等國外的學習描述

作者: moipourlui 時間: 2019-8-23 08:41
無產階級想見識見識

作者: 平推對面5坨便便 時間: 2019-8-23 08:42
前排留名，會火

作者: 學渣渣 時間: 2019-8-23 09:45
謝謝lz分享，國外機械學習方面很想了解下

作者: longer2 時間: 2019-8-23 10:08
樓主牛逼啊

作者: 我叫劉有福 時間: 2019-8-23 13:01
樓主說了什么或者發筆記了嗎你們就在這會火牛掰這那的

作者: 高級灰 時間: 2019-8-23 13:54
都說樓主牛掰，牛遷來了，13呢？

作者: 遠祥 時間: 2019-8-24 10:30
期待樓主的佳作！

作者: 瑞士MMC 時間: 2019-8-26 05:42
回頭幾天看帖子，發現自己犯了個錯誤，不該在未動手之前先占坑，引起各種情緒。請大家稍安勿躁，覺得有用就點開看看，無用也不要浪費時間，畢竟生命寶貴，為無所謂的陌生人浪費不值得。

之前開一年級學習貼的目的和動機都單純，無意中搜到機械社區，從上面獲取了一些學習資料/索引目錄，感激之余也想為社區的活躍度添一捆柴。而且1年級開貼時，樓主自己也感覺新鮮，滿肚子的話想往外倒，2年級記錄就簡單了很多。3年級記錄原本打算暑假寫的（1、2年級的記錄就是趁暑假寫的），但是實在是覺得干貨不多，但同時腦子里又覺得有很多零零碎碎的東西可以寫，加上不少私事要處理，就沒有動手寫。

聲明：此篇依然沒什么干貨，都是零零碎碎的觀察記錄，8卦性質更多。有時間消磨的可以看看，真的想對國外學習經歷有深入了解的，可以跳過。

整體來說，3年級是浮躁的一年。就我自己來說，每天都抑制不住要說話的沖動。因為樓主已經是30好幾的大齡已婚女了，而學校的孩子們基本就是16-20歲這個區間的。1年級那年巨大的年齡差讓樓主在班里沒有朋友，只有同學。但到了2、3年級，突然發現，情況完全變了，從2年制學徒，到4年制學徒，從1年級新生到4年級老油條，大約40個孩子，樓主都認識了。跟老師們也開始談笑風生了，受熊孩子影響，學了一車臟話，甚至當著老師面，也會不自覺地冒臟話。經常有學生趁著老師不注意，跑過來專門跟我聊天。這個都要歸功于學校的對外開放活動。

每年秋季開學后第6周的周五、周六，學校有個面向社會的公眾開放日。由于技術學校女生稀少，州政府還專門組織年輕的女孩子來參觀學校，作為本專業少有的女同志，樓主每年都要被派去給女孩子們講講自己的學習經歷、感想、為什么選擇這個專業等等之類的問題，另外還要帶著女孩子們參觀整個機械部門車間。這3年下來參觀下來，結果就是認識了車間的每個同事，后果就是廢話比以前多了10倍。

作者: 瑞士MMC 時間: 2019-8-26 05:43
孩子們的問題大都比較單純、無聊。但被問到最多的是：1. 你吃過狗肉嗎？中國人都吃狗肉嗎？2. 漢語好學嗎？中國什么樣子啊？從第一個問題可以看出國外人對國人吃狗這條有多反感了。但其實孩子們問起來，真的是好奇多于歧視。樓主的大致回答套路就是：沒吃過。而且也并不是中國所有地方的人都吃狗肉，中國那么大，每個地區都有自己的飲食習慣，要是1.4億人都吃狗肉，那全世界得有多大的肉食狗養殖產業！有時候被問得多了，也會告訴他們：我們中國人不吃小牛肉，小羊肉，你們把幾個月大的小牛小羊宰了，也是挺殘忍一件事。對了，我們中國人只有極少數人吃可愛的兔子（我本人從來沒在知情的情況下吃過兔肉，不過暑假去法國度假的時候，無意中發現自己吃了兩口兔肉醬。知道后真是覺得胃翻滾了好幾圈）。小孩子的反應也比較可愛：真的哎，我吃小牛小羊兔子前好像也沒想過，而且小牛小羊肉真的好吃，你們不吃太可惜了。其實這邊還有吃鴿子吃鵪鶉的習慣。所以有些歪果仁對國人吃狗指指點點的，也確實讓人討厭。但是他們還挺會狡辯的：狗不一樣啊，他們是那么好的伙伴。呵呵，鴿子、兔子也可以當寵物吧。總之遇到這類問題，硬剛不是辦法。經歷了與多種人的多種辯論經歷后發現，為了贏得辯論而爭吵不是最好的辦法，能引起他們思考、給他們提供一個新角度也不失為討論問題的一種辦法。而且說實話，我感覺他們恨不得聽到肯定的回復，然后讓我跟他們描述一下狗肉多么鮮美。但確實沒吃過，北方很多地區真的沒見過吃狗肉的。

孩子們比較單純，還從來沒有問過zz問題。關于這個，樓主也算是經歷過不少成人間的戰斗了。總體來說，真正想與你做朋友的人、有教養的人，都不會主動挑釁。能這樣做的，要么人品不好（不尊重人，自以為是），要么就是根本不打算與你做朋友，所以言語就比較沒有顧忌了。其實每個國家都有個這犢那犢的，跟他們交換一下信息就可以了。問候一下他們國家的某些地區還好嗎，他們就老實了。

但有時候也會感覺，孩子們對中國好奇，但又不知如果想要了解中國，可以從哪個角度出發。比如有個孩子就跟我聊：我好喜歡日本，喜歡看日本動漫，吃日本食物。那中國跟日本相似嗎？我的第一感覺就是，我們的文化影響力沒有到直擊靈魂的程度。小孩說他快18歲了，等生日的時候他爸媽給他的禮物就是送他日本旅游。前前后后來找樓主聊了好幾次天，每天基本都是很想了解中國又無從下手的感覺。樓主只能盡力回答，但能感覺到答案沒能撓到小孩內心。可能回答最好的一次，就是靈機一動，告訴他日本動畫七龍珠里的人物，是從中國的名著西游記衍生出來的。

孩子們漢語也表現過一些興趣，最終也沒見誰真正去學的。因為樓主進技術學校前，當過業余漢語老師，所以這類問題回答并不費力氣。給他們講講象形、會意、形聲、假借、轉義、指事這些造字法，還是沒問題的。而且畫幾個漢字確實他們也覺得新鮮，曾經還有孩子專門找樓主借書回家看。當初當老師買了十幾本對外漢語教學相關的書，一般國內出的都干貨滿滿，適合真正有決心又有時間的學生學習，國外出的趣味性更強，插圖也漂亮，引導性更強吧。有趣的片段就是同志們紛紛要求給他們的法語名字翻個漢語名字。只能音譯了，甚至還把商務出版社出的法語人名譯名手冊帶過去，給他們找。還得給他們解釋每個字對應什么意思。弄完自己名字還不甘心，還給老師們找名字。最后搞笑地發現，主任的名字比較近的音譯是多布雷，到處布雷。同志們一起表示：這個名字好！因為大家紀律散漫的時候，主任總要過來吼幾嗓子。

跟十幾歲大孩子相處，其實是一件有趣的事。每天都有無數笑料，也讓樓主回憶起自己的青少年時期。可惜那時候過得太拘束，太死板，不像他們，活得灑脫、自我、快樂。

開了這個頭，感覺光是青春期孩子們就可以寫一些東西了。下次更新給大家寫寫班里的問題孩子吧。

作者: moipourlui 時間: 2019-8-27 10:41
(喊)管理員，來加精嘍！

你把你的同學都稱作“孩子”，
想問，
你是怎么一邊上課學習，一邊帶自己的孩子的呢？還是說你沒有這方面的擔憂？

作者: 瑞士MMC 時間: 2019-8-31 01:15
學校的孩子們

這部分全是8卦，甚至類似樓主的抱怨。時間寶貴的各位，請直接跳過。

之前在第一年帖子里提過學校的學生構成。這里再啰嗦幾句。
在瑞士，一般來講，進入職業學校學習的孩子大多數是成績達不到高中入學要求的。僅有少數學生，放棄高中進入職業學校。就我們班來說（加工和繪圖專業90%的課都是一起上，所以算作一個班），除卻2個入學兩個月后改專業的，3個成績不合格被留級的，1個被退學的，目前繪圖班4人，加工班6人。這其中，只有兩個學生是放棄高中入學機會，主動來職業學校的。剩下的都是為了日后謀生來學習某項技能的。還有一些高中畢業生想申請高等專科學校或者工程師大學的，因為需要在相關學科有一年的學習經驗，必須來技術學校學習一年。此外還有一些高中生，學業困難，畢業無望，轉而進入職業學校的。樓主班里有一個這樣的例子，也會專門說說這個學生的情況。

暫時稱呼他為S吧。S高中留過一次級，感覺入大學無望，選擇了技術學校。給我的第一印象非常好。人高高瘦瘦，眼睛藍藍的，忽閃忽閃的，很漂亮，話不多不少，用詞比較文明，從不說臟話。相比其他孩子的野蠻（課堂上作小動作、鬼臉、臟話脫口而出），他顯得格外優秀。第一堂課大家作自我介紹的時候，我一下就記住了他。因為他居然跟我住在一個村子。還記得當時他說，自己的理想是當工程師。已經在高中學習過兩年了，如果大家數學或者物理課有困難，或許他可以幫忙。樓主的第一年期間，午飯基本都跟他一起吃（還有另外一個跟我同齡的難民，以及一個20歲的小伙子——一個學期過后被勸退了）。兩個年輕人都表示：跟我們更有共同語言，其他孩子太聒噪了。第一年期間，沒有發現關于這個孩子的任何異常，除了有時候發現他說話愛抖腿。他成績也一直很好。
到了第二年，課程難度增加后，需要多動點腦筋的時候，突然觀察到，這個孩子邏輯能力差，計算能力也差，自學能力也堪憂。那時候他依然自信，只不過樓主開始質疑他的話了。二年級那時為了準備學中12小時的實踐考試，加工專業的學生經常每天考5、6小時的操作大試，樓主時常被搞得焦頭爛額。午飯時也自然會談起這些。小孩的反應就是：我自己動手能力很差，所以一開始就沒考慮過做加工。而且反正我以后要進工程師學校的嘛，動手差一點應該也沒大關系。動手差一點確實可能不致命，但是傻孩子，你數學現在就吃力，進了工程師學校數學是根本啃不動的。但是本著不打擊孩子積極性的原則，樓主從來沒說出過心里話。二年級那時，我們同時還有一個文化課寫作大作業，每個星期定期完成某個模塊，Onedrive分享給老師。每周三（2年級僅有的一天理論課，其余時間為車間實踐）下午4點前沒提交的，視為拖延，會被扣分。S整個2年級的周三理論課，基本上缺席了一半。總是會頭疼、不舒服、感冒。但實際上，即使每周不能按時完成，老師也只扣延遲分，不影響給作業質量打高分的。他就一直拖拖拉拉，最終比大家晚了一周提交打印版本，被老師扣掉0.5分。何至于因為寫作課，而影響了所有的專業課？而偶爾他來學校的時候我們還是一起吃中飯，他總會解釋：哎呀，我上周不舒服沒能來學校。一次兩次我可以相信，多了就是狼來了。總之，經過2年的觀察和相處，樓主突然意識到：這個從不說臟話，看起來也很陽光的孩子，其實是個問題孩子，是另外一種“騙子”。而且這種貌似“老好人”的人在職場中的破壞力比那些難纏的壞人可能還要大。

作者: 瑞士MMC 時間: 2019-8-31 01:16
進入3年級以后，S的問題全面暴露。1，社交能力差。他之所以一直跟我們這些30多歲的“老家伙”在一起，是因為在同齡人中找不到朋友。大概是因為同齡人可以嗅到彼此的感覺，從一年級開始，班里其他孩子都不怎么跟他說話。偶爾他想插入話題，也總會搞得氣氛尷尬，或者干脆誰都不接話。班里的whatsapp群里，我記得他只說過一次話，一個特別不好玩的玩笑，隔著屏幕都滿滿的尷尬感。2，集體配合意識差。每次體育課，都感覺他是對方戰隊派來的臥底。跟隊友完全沒有配合能力，不會站位，不僅不能助攻，還妨礙隊友進攻。其實從1年級那時一直如此。但積累到一定程度，其他孩子也受不了了。甚至有位體育老師有兩次課都在糾正他，S還因此哭過。3，自我定位不符合實際。3年級S的成績已經全下滑到讓人不忍直視了，GibbsCam軟件應用課考過3分左右，專業計算課考過1分（6分滿分，最低1分，也就是說他考了0分）！！偶爾跟他聊天時，還會聽到“反正我將來是打算做工程師”這樣的話。這時候真想讓他醒醒。所以樓主就很委婉地（必須照顧熊孩子的情緒問題）告訴他：其實高等技術學校(école supérieure technique)文憑在社會上的認可度不比工程師學校差，而且課程也有很有意思，很多編程、自動化控制方面的課，還有專業英語課（這其實是樓主感興趣的繼續教育計劃，作為一個30大幾的已婚女，再去讀大學不太實際，不如讀這類跟實踐緊密結合的學校）。說這些話的目的，完全是為了轉移S對工程師學校的執念。在樓主眼里，這就是一個迷失了自我、失去了方向，只知道盲目朝著有光的地方前進的年輕人，搞不好就有飛蛾投火的后果。當時還發生了一件對S打擊很大的事情。3年級上學期，有個公司邀請我們去參觀，之后表示想在我們十幾人中選一個加工一個繪圖專業學生去公司實習一年。我們加工專業沒人感興趣。繪圖專業S和E同時投簡歷，結果公司錄取了E。而S在投簡歷之前跟我聊天的時候說，我感覺跟E競爭，我應該還是有競爭力的。其實樓主當時也感覺，S勝算更大。畢竟E的成績從1年級開始就擦邊升級，還是一個有拼寫障礙的孩子。結果被現實打臉了。

總之因為各種各樣的問題，到了3年級下學期，班里已經沒有任何同學跟S說話了。能明顯感覺到他一到場，就有一個無形的排斥磁場形成。這時候遭殃的，就是我這個“媽媽”。我也不喜歡他，但是他跟我說話的時候，出于禮貌，更是出于不傷害年輕人自尊的想法，樓主都會接話。但是談話實在太無聊了，樓主只能調動自己的能量，想辦法讓談話變得輕松。每次跟他說完話，都像是透支了無數體力，需要靜養、療傷。有次午飯時間碰到他（我已經開始躲著他吃飯了），他坐下來第一句話就是：ça va? Pas trop dur? (還好吧？不太難/辛苦吧？)那時已經忍了他很久了。這次我沒有禮貌，沒有顧忌他的感受，況且我什么時候給他抱怨過工作辛苦呢，所以直接懟了回去：為什么這么問？果然就這句話都能傷人。S立刻紅了臉，之后整個吃飯過程沒敢抬頭正視樓主的眼睛。那段時間，樓主自己也被很多私事搞得焦頭爛額。之后還發生了幾次這種莫名其妙的談話，S也有了很明顯的抑郁征兆，會莫名其妙地笑，讓人覺得毛骨悚然，缺課，每周頂多有兩天來學校。最終樓主決定，跟主任聊一聊這個問題孩子，樓主不能幫他，也許學校的心理輔導老師可以。然而得到的答復卻是：從去年開始，已經有心理輔導老師每周定期跟他聊天，給他做輔導了，但他的反饋一直不多。看起來也沒起什么作用。

作者: 瑞士MMC 時間: 2019-8-31 01:18
最終，S被留級了。其實學期末樓主還做過最后的努力，約他和另外一個同學去喝酒、聊天，希望他不會感覺自己那么孤獨。結果約好了某天下午6點，當天下午4點他放鴿子。第二次約他，他說demi-frère（后爸家的沒有血緣關系的兄弟）來，不能赴約，自己還主動說下次我約你。結果小孩一個暑假都沒聯系過樓主。因為樓主最初生活在國外的那年，也有過孤獨、沒有朋友，甚至也輕微抑郁過，所以其實想告訴他自己是怎么走過來的。但是看來是幫不上他了。

我們通常很難想象一個舉止文明、有理想、正直（孩子接人待物人品是沒有問題的）的人會成為讓人討厭的人。但是，S的文明、正直都是對外的。他也許從小被教育著聽話，對人公平，不種族歧視，不對別人的生活指指點點。但這些價值觀都太“政治正確”了，不是他憑借自己的喜好和判斷得來的。就連他的工程師理想，樓主都會懷疑：這到底是他的真心愿望，還是因為工程師社會地位高，所以他想通過這樣的夢想實現自己被人重視的心理滿足？他的拖延，是對現實的回避。他的不現實的夢想，更是一種回避。包括他的爽約，樓主甚至往壞了想，覺得他純粹是為了吸引注意力，一旦有人注意到他，他的目的就達到了，可以消失了。

因為這個孩子，樓主就時常在心里念叨：等我有了孩子，一定讓他從小就積極參加體育鍛煉。讓他有健壯的體格，讓他學會集體配合，讓他在心情低落的時候出一身臭汗就能忘記煩惱。還要告訴他，你不用迎合那些政治正確的觀點，每個人都在評判，同時也被別人評判，這個世界上一定會有跟你分享同樣價值觀的人，不要害怕找不到朋友。一定要教給孩子有面對問題的勇氣，天助自助者。

作者: 瑞士MMC 時間: 2019-8-31 01:23

moipourlui 發表于 2019-8-27 10:41, t8 `& |* a B% |: x8 f/ C
(喊)管理員，來加精嘍！
9 `& M0 W9 F9 _; B0 l. J
9 R, R4 S: S$ g% z7 v0 L$ a你把你的同學都稱作“孩子”，

只是因為年齡差距太大，所以在心里把他們當孩子。實際還是同學關系。
但也正是因為年齡差大，能從這些年輕人身上看到希望（有些學生特別有潛力，有待好好開發），看到問題（年輕人的迷失）。

作者: 瑞士MMC 時間: 2019-9-1 22:17
學校的老師們

一句話：水平也是參差不齊。車間里有主任以及4位老師。主任的職責只要是安排課程計劃、管理老師和學生，只在3年級一開學那段時間給我們講解、演示數控車床的使用。四位老師中，C老師水平可以說是相當差了，以致于我們學生都竊竊私語：他是怎么來到這個學校的？基本屬于一問三不知，問多了不耐煩的狀態。樓主也曾經因為D老師有事，問過C老師兩次問題，根本回答不到點子上，而且感覺他事不關己的狀態，真是一言難盡。還有一位老師L，我感覺不能說他水平差，只是他不愛說話不愛笑，平常也很少關注學生的工作進展，像是被膠水粘在了凳子上一樣，每天趴在自己的電腦前，少去學生區走動。但實際上，樓主曾經遇到繪圖問題問D老師，D老師直接告訴我L老師對繪圖軟件特別熟悉。感覺這位老師似乎被安排錯了崗位。但因為跟他交集太少了，樓主不能做更多判斷。

說起來，我們班很是幸運。車間里最有能力的D老師帶了我們1、2年級傳統機器操作，3、4年級數控操作是由R老師帶的。樓主會對比著講他們二位。兩位老師擅長的領域完全不同。D偏傳統技術以及管理，R偏軟件應用（在數控加工軟件開發公司工作過10多年）。D老師當初學徒畢業不久，先去了一家冶煉廠工作了一段時間，之后去了一家業界知名企業（在國內有幾家分公司，先不提名字了），而且很快做到了裝配部主管（類似裝配車間主任吧），再之后做到了整個生產部主管，我記得他跟我說過自己手下管著10多個部門（生產部能有這么龐大的分支嗎？歡迎大家答疑）。

D老師是樓主這幾年學習期間最喜歡的一位。1. 業務能力強。每次給我們做操作演示的時候，風輕云淡中，完成目標。特別喜歡學生問問題，凡問必答。特別有耐心，可以不厭其煩地給你講很多遍，都不見面帶慍色（這點我記憶里1年級學習記錄里提到過）。還有一點樓主最佩服的，喜歡解決問題。每次學生碰到問題來找他，都感覺他一臉興奮。會從各個角度分析有哪些因素會造成這樣的問題，用排除法解決。從教學角度來講，非常有啟發性。2. 情緒穩定，做事公平（其實這點是跟R老師對比出來的）。樓主第一年幾乎沒什么朋友，而且那一年因為跟年輕人沒有共同語言，特別不喜歡說話。每天在車間的全部生活就是工作、工作，除了有問題問老師，從不交頭接耳。D老師從來沒對此做過負面評論（不合群、不積極參與之類）。等到了2年級，樓主漸漸話多一些，孩子們也偶爾跟我聊幾句，D老師依然不做任何評論。了解得多了，樓主的理解為：只要你不耽誤工作，不干擾他人，無論你是悶葫蘆還是話癆，都可以接受。1、2年級樓主得到的工作評語基本都是正面的：積極性高，有毅力，肯動腦筋解決問題。唯一的負面評論是：工作速度慢，效率偏低。總之，跟著D老師學習的時候，樓主總會覺得有學不完的東西，考慮不完的細節，而且這是一位懂得跟員工保持適當距離，會調動員工積極性的好領導。

作者: 瑞士MMC 時間: 2019-9-1 22:17
3年級跟著R老師。R老師對軟件應用特別熟練。凡問必答，而且每次都能快速找到我們的錯誤。不像D老師那樣每天端著，性格比較活潑，喜歡跟我們嘮叨一些工作外的閑話，跟大家開玩笑也多一些。最初2個月，樓主甚至覺得更喜歡R老師。但是漸漸發現，越來越跟R老師不合拍。那年一方面是樓主自己每天都亢奮，另一方面全班同學都為終于可以學數控而興奮，大家情緒都有點飄飄然的興奮，話自然多起來。軟件應用上手以后，遇到問題我們會互相討論、互相幫忙，解決不掉了才去問R老師。作為一個好奇的老寶寶，樓主在這方面參與性非常高。因為1、2年級那時，跟著D老師學習了一種理念：從錯誤中學習，在解決問題中進步。所以每次需要R老師出面解決的時候，我就總喜歡跟在后面聽、看。但R老師要么拿眼瞪我，要么直接命令樓主離開。樓主只能跟他解釋：其實找您之前，我們已經或多或少地互相討論過了。現在我知道了問題，更想知道您最終怎么解決問題的。就這樣的解釋，都不能讓R老師“心動”。還有一件事，讓樓主差點跟他吵一架。因為連續3年的學校開放日，樓主發現每次車間里展出的都是同一套東西，原型件也不知道多少年沒更新過了。我就主動找R老師提：我在網上看到很多有趣的automata玩具，我可不可以自己繪圖，出圖，然后加工一個？做好了可以留給學校，開放日的時候展出。答案是：NO!樓主當場差點吐血！加上之前被他趕走幾次，下午放學后樓主整個人都感覺不好了——以后怎么跟著他學習。當天晚上心里演了一萬次戲，想著明天怎么跟他據理力爭；甚至想好了，如果他固執己見我該怎么跟主任爭取這件事。好在這件事情最終還是做成了，第二天居然是R老師主動找了樓主，表示同意，但是會把這個小項目作為一個考試評定。樓主需要制定項目進展計劃，自己選材料，繪圖、加工、完成裝配。但最終，到了最后兩個星期，因為樓主時常需要帶實習生，根本沒時間做自己的事情，R老師自動將這個評定取消了。后來工作完成，樓主把圖紙給了D老師，D老師做了一些修改，讓2年級同學做了一個原型件出來。大家感興趣的可以搜索automata，能找到很多有意思的機械玩具，大多數非常簡單，但是做給自家孩子當玩具，相當棒。因為考慮到D老師給的時間有限，且樓主是加工專業的，沒用過繪圖軟件，我當時就選了一個超簡單的escalier à billes，自己做了一些改造。雖然是個很簡單的組裝，但是能夠摸索著使用inventor，并且自己出圖、動手加工（傳統機器+數控），做出來還是很高興的。

R老師的活潑為他在同學中贏得了不少口碑。可不久之后，大家逐一被他噴過。總結下來就是，他的不穩定情緒讓我們無所適從。有時候，他會像綻放的鮮花，開心地主動跟我們聊天，問問題他也很熱心地幫忙解決。但有的時候，你不知道為什么，他會黑個臉，你犯個小錯誤他都一臉不高興。3年級學期末評定的時候，樓主考試成績5.2，平時表現被R老師打了4.6分。其中還有干擾同學注意力、散漫無紀律這樣的評語。講良心，如果樓主散漫無紀律，那其他孩子可以說是來旅游的。還有一個孩子得了廢話一大堆這樣的評語。搞得大家都很郁悶。跟著D老師那時，我們每個人也都會得到負面評價，但絕不至于這么言辭激烈。

作者: 瑞士MMC 時間: 2019-9-1 22:18
進入4年級，因為之前3年級在做的一個原型件沒完成，樓主開學第一天就馬力全開，拼命工作。幾乎一整天沒廢話，趴在機器上干了一天。第二天照舊。這個時候小伙伴們連預熱狀態都沒進入，全天聊天、放羊模式。結果，R老師自己跑過來，一臉嚴肅地問我：沒問題吧？我能有什么問題呢。小伙伴們跟我說話，我也回話，只是沒有像3年級那樣，加入聊天小組而已。對一個人的不滿積累到一定程度，會形成一種抗拒。樓主只好忍住內心的mmp，堆起職業笑臉，跟他說：沒事，我只是覺得自己工作進展滯后，想加把勁。R：我感覺你進度還好吧。行，暑假前說我工作散漫的是你，現在我埋頭苦干來干擾我的也是你。如今4年級才開學兩周，樓主已經收到了3次批評。最近兩周秋老虎肆虐，車間里沒有空調，熱到30多度，真是機器一開，熱得渾身出汗。平常工作的時候，按照安全規定，大家都穿著工作服（純棉長袖大褂，從脖子武裝到小腿肚子）。有一天樓主需要找工具，就把工作服解了扣子，把領子摟到了肩膀那塊，想給脖子透透風。R老師：把工作服穿好！教育完樓主，正好一個3年級孩子沒穿工作服從他身邊經過。“你怎么不穿工作服！”“老師，我剛去廁所了，這剛回來。”“上廁所也要穿工作服。”當時就有一萬頭草泥馬從心中飄過。去你丫的吧。那么長的工作服，進廁所第一件事難道不是脫掉工作服。與其讓衣服去廁所熏香，當然不如在車間脫掉再去了。

從3年級那時開始，樓主就時常在心里對比兩位老師。總結就是：D老師是一位難得的好領導，懂得控制自己的情緒，照顧下屬的感受；而R老師做同事沒問題，但如果他做你的領導，芝麻綠豆大的事情都挑剔你，搞不好哪天就爆炸，你一定會發瘋。另外R老師在工作調度上也缺乏公平性。每個假期前我們都要清理打掃機器。他曾經安排同學J和A清理3臺數控（抽干凈切削油，里里外外擦干凈），C和G只需要將一臺電火花加工機器清理干凈即可。結果J和A忙活了一天，累得腰都直不起來，C和G一邊聊天一邊干活，2小時不到就沒事干了，剩余時間一直在佯裝干活。最令人不能接受的是期間R老師還跑去跟C和G聊得火熱。

關于R老師的吐槽到此結束。樓主感覺自己像是找到了樹洞。其實老師的業務水平還是很高的，人也不錯。只是最近剛開學樓主就跟他發生了3次小沖突，接下來要想在車間過得愉快，也必須調整自己的狀態了。

作者: 瑞士MMC 時間: 2019-9-1 22:21
下面再說一些關于D老師的其它一些話。因為去年12個小時的學中實踐考試樓主掛了，今年2月下旬到5月初，樓主就被罰去跟當時的2年級學生一起參加考試準備，重新開啟了每天5、6個小時考試的狀態（對了，今年樓主狀態特別好。非常幸運，4月復活節回國期間花粉過敏得一塌糊涂，但從國內回來以后，所有癥狀都消失了。回來第3周參加了學中考試，最終考了5.5分。）。也因此又跟著D老師待了倆月，趁此機會問了他不少問題。曾經樓主問過D老師：做領導怎么跟自己的手下的打交道？會不會碰到拿種給自己添堵的員工？D老師的回答大概如下：不會。員工之間更多的是互相嫉妒、攀比，不會與他起正面沖突。他所做的主要是調節手下人之間的矛盾。比如有人會來找他抱怨，明明自己干得活比另一個人多，為什么工資比他少。等做到大領導的時候，每年會有一定的加薪名額，他會分配給各個部門，當然了同時給一些加薪評定標準，最終起決定作用的還是負責的直接領導。不過其實，誰干得好誰干得壞，一眼就能看出來了。那做領導累嗎？當小領導不累，自己屬于被決策層影響的人群，而且自己參與生產過程，樂趣很多。但等自己做到了大領導，想做什么決策的時候，就需要說服其他人，獲取他們的支持，而且每天都在不停地開會，感覺自己離本行越來越遠，就覺得很累。這也是D老師離開公司到學校來工作的原因。但他說自己有時候看到招聘中層領導的啟事，心里還是挺癢癢的。

關于老師們大概就說這么多了。對了，主任的水平也是杠杠的。樓主問過他幾次問題，每次都很有收獲。可惜他不參與教學。

作者: zll3310737 時間: 2019-9-2 09:09
畫面感很強。

作者: qihaibing 時間: 2019-9-2 10:52
新視野

作者: hacjg0807 時間: 2019-9-2 15:37
真的很好，像在看電影

作者: 菜雞攻城獅 時間: 2019-9-3 09:44
真的很好，像在看小說

作者: t125438094 時間: 2019-9-3 15:05

坐等國外的學習描述

作者: 未來第一站 時間: 2019-9-3 21:40
其實我更關心的是什么原因導致樓主當初做了這樣一個決定。

作者: jiuweixhao 時間: 2019-9-4 11:04
長長見識

作者: loveskycc 時間: 2019-9-4 15:10
樓主是一個對機械特別有熱情的人，很難得。。。

作者: t125438094 時間: 2019-9-5 07:34
干貨呢

作者: linyuyu2013 時間: 2019-9-5 11:11
期待干貨

作者: LiNing_jrjub 時間: 2019-9-5 14:32
等待樓主更新

作者: 白. 時間: 2019-9-5 15:12
。。。。。

作者: 黃jason 時間: 2019-9-5 15:37
好好看哦，等待更新中。

作者: 機械社區618 時間: 2019-9-5 23:29
能講講技術方面的見聞嗎？

作者: 瑞士MMC 時間: 2019-9-7 06:49
看到有壇友想聽技術方面的見聞。可惜了，能理解大家的心情，畢竟瑞士的機械行業名聲在外，可惜樓主的學習層次比較低，只是在一個技術學校學習（相當于國內的藍翔技校吧）。學校的任務是為行業培養合格的基層工人，只是一個中級教育水平，并不涉及高深的技術。我寫這個帖子，也只能跟大家分享這邊技校培養體系相關的東西，順帶8卦，講講學校發生的一點事情。

之前寫過班里的一個問題孩子，接著寫兩句關于孩子們的。總體感覺，這邊的孩子都自由奔放，放飛自我。但這也并不意味著孩子們都個性鮮明，一言不合就叛逆。完全不是。相反，據樓主觀察，他們處理起同齡人矛盾或者師生矛盾，比樓主還老道世故。總之不是我上學那時候傳說的老外都直腸子，有話直說那樣。尤其是碰到有的老師略有奇葩，樓主就忍不住要抱怨幾句，但是孩子們反應倒是平靜：他是挺特別的（同志們，spécial這個詞絕對不是褒義詞！而是奇葩的委婉說法；哎，咱們又能怎樣呢；這就沒必要放心上。有一次樓主跟體育老師爆發了一場戰斗，一整天都處在咆哮狀態，就忍不住跟同學嘮叨。結果小孩勸我：你真的不用反復說，我們大家心里都明白他是個2B。平時也很少聽到孩子們聊天時直接議論自己看不慣的人或者事。感覺還挺會迂回的，都是以玩笑或者講個小笑話的方式臨時插入，再加一句不痛不癢的評論：我簡直驚呆了/笑死了/無話可說了。劃重點：說別人壞話的時候要風輕云淡，假裝無意中想起某人的某個奇葩細節。絕對不能開篇直奔主題。樓主想起自己高中、大學那會，都一直沒學會這個技巧，到現在都做不到，不得不佩服這些熊孩子。

但涉及到平級之間的小打小鬧，孩子們個個都火力全開，嘴上不饒人。C踢足球時摔倒受傷，連帶著脖子上外傷口感染，做個了小手術。在群里發消息：我明天就出院，醫生開了兩周的休息證明。還禁止我外出搞刺激性活動，比如音樂節、村鎮慶會這類的，3周內不能做體育鍛煉。哎呦呦，我的學位啊，該怎么辦？G:那就喝糖漿水唄。C: 看我把我的膿包塞到你p眼里（法語臟話都比較生動了）。J: 估計還要喝一個月的粥呢。同時因為J也因為長期踢足球導致膝蓋疼痛，最近也在做檢查。樓主就問J你呢，怎樣了？J:醫生從1年前拍的片子上看到點東西，下周三我還得去一趟醫院。情況比較復雜，發消息三言兩語說不完。C: 那看來是真他媽的復雜。G: 你還可以直接說什么問題都沒有的（針對J含糊提到的“東西”。而且J平常缺課比較多）J: 去你爹的！我把他和他的公司一起塞你P眼里（G他爸自己當老板，有一家機械加工公司）！G: 你就是羨慕嫉妒恨！假裝膝蓋受傷都裝得那么不像。A跟著起哄，直接@J：你倒是也回擊一下啊，我都看不下去了，說什么假裝受傷。G:他這都懶得做！過了一會，J在群里發了一條油管視頻，打開一看是Gillette吉列刀片發的男士該如何清理腋毛的詳細解說（針對G腋毛長且不喜歡刮，導致體味重的問題）。至此，戰斗結束。

孩子們的臟話可謂是花樣百出。不知道現在國內的年輕人相處起來什么模式了，這邊孩子臟話方面簡直毫無顧忌。不過樓主聽多了也就麻木了。至于孩子們之間的語言暴力，我自己覺得直面回擊更好。如果對方狂罵或者說話不顧忌你感受，你卻做乖孩子，同時心里又把臟話當回事，又覺得別人冤屈自己，那就只能當憋屈鬼了。

關于孩子們就嘮叨這些吧。有些其它想說的話，但又倒不出來。等機會合適再說吧。

作者: 瑞士MMC 時間: 2019-9-7 06:50
以下是關于教學方面的一些閑話。3年級課程有：文化課（法語+政經史法）、材料、繪圖基礎、加工技術、專業計算、控制技術。文化、材料沒有特別要說的。繪圖課上半年依然是手繪，下半年電腦繪圖，但我們加工專業的其實只學了一點Creo modeling的皮毛。大概是沒學到精髓，我本人對這個軟件比較反感，從3d轉2d圖、尺寸、公差標注，感覺inventor操作起來更快捷。專業計算學習齒輪的參數計算以及傳動比、分度盤計算、材料的抗性計算、零件加工時間計算（這部分感覺有些無用了，現在輔助加工軟件都自動計算）等等。這邊孩子普遍公式的轉換較差，好多孩子a(b+c)=d*f，c的求解公式都換不過來。齒輪參數計算里一涉及公式就暈菜。分度盤計算也是，大部分孩子學得糊里糊涂。等到了計算各種應力以及形變、材料高寬比這類問題的時候，除了有兩個基礎扎實的孩子學得順利，其他的都困難重重。控制技術每周只有一次課，學習了一些關于氣動控制原理的皮毛以及基礎的FluidSIM軟件應用。這也是我個人最喜歡的課，因為以前的學習過程從沒接觸過，完全是新東西，學起來更有動力。加工技術主要是跟著老師學習GibbsCam軟件應用。但實際上，這個老師一路院線讀完工程師學校，屬于研究型人才，對加工軟件并不熟悉。我們有問題都是直接問車間負責的R老師。

理論學習就說這些吧。此外，3年級學習數控時，在車間也學了幾個星期的數控編程。學習數控的頭一個星期，每天在車間都是理論課，根本沒讓碰機器。到了第2周，才開始刀具測量、機器操作。老師先集體演示第一遍，大家只看，第二次演示邊看邊記筆記。之后，再單獨示范，讓學生比著自己的筆記操作，根據盲點補全筆記。接下來還給學生一天自由時間，可以隨便去機器上操作（當然了，不涉及加工）。我印象里到了第4周才讓大家用老師已經編好的程序，加工了一個零件。第5周依然是熟悉編程以及機器操作。到了第6周，進入考試：2段CNC程序糾錯；4段自己編寫；數控機器操作、用老師編好的程序加工一個零件并根據初次加工結果校正刀具參數，加工出一個合格的工件（每人限制使用2個毛坯件）。考試成績達到4分，才可以學習CNC，不然就要被罰去做原型件。最終樓主順利通過測試，但出于個人意愿，還是去學了原型件制作，平常也會使用3軸數控。但是今年小伙伴們都開始接觸5軸了，我向R老師申請，被他拒絕了。我也曾一度懷疑，自己是不是選錯了方向。但是有兩位老師很肯定地告訴樓主：通常做原型件的能學到更多東西，也是機加工中的佼佼者。況且尤其樓主對搞加工生產不太感興趣，所以選做原型件不是壞決定。但老師們同時表示：年輕一代都覺得學做原型件很沒勁。之前曾經因為學校機器有限，不能做到人手一臺，只能強迫某些成績略差的學生做原型件，結果大家都紛紛表示寶寶委屈，寶寶不愿意。樓主對做佼佼者完全不奢想，畢竟自己笨手笨腳的樣子自己心里有數。我當時選擇原型件，還有一個動力：選了原型件，4年級的專業課是跟繪圖專業一起上的，可以接觸更多關于專業計算的東西。其他小伙伴則是繼續學習加工輔助軟件的應用。另一個私下的想法是：將來工作了，公司用的機器肯定都是更新的型號，軟件說不定也是各家自有一套，估計工作后的頭幾個月人家都要重新培訓我們，不如到時候再學。

另外一件事必須提一下。機緣巧合，去年9月底10月初，樓主秋假期間，跟著觀鳥協會去荷蘭Texel島看鳥期間，10多號人吃住在一個房子里，聊天時發現協會的負責人S居然在Tornos做客戶培訓。S本人法語母語，通德語、英語，意大利語也能交流。其實我2014年到瑞士不久后就認識他了，只不過那時候他跟我提到他的工作，我只記得他給人做培訓，至于具體什么，我那時對機械一無所知，稀里糊涂地自動過濾了。好機會不容錯過。我立刻問了他，可不可以通過他去Tornos參觀一下。S爽快答應了。今年5月份，樓主如愿去了Tornos參觀，除了研發部沒看（只通過S跟一個在微信群里了解到的中國工程師見了一面），生產部和客戶培訓部都轉了一圈。車間井然有序，不過據說生產外移，只有裝配還在總部進行。最滿意的是在客戶培訓部看到了各種炫酷的機器。我們學校的那些機器跟這些比起來，簡直就是笨笨的老爺爺老奶奶。這邊的加工編程都是多線程同時進行的，每次能縮短數秒，都是莫大的改進。而我們在學校，都是單線程編程，安全第一，寧可損失時間，不能發生事故，我們平常都不把幾分鐘當回事的，完全沒意識到時間就是金錢這句話的意義。

先寫這些了，好像能說的差不多都提到了。對不起大家，沒有干貨，沒有技術分享。

作者: 無葉123654 時間: 2019-10-17 16:17

瑞士MMC 發表于 2019-9-7 06:500 ?7 o G( k1 L9 i; N
以下是關于教學方面的一些閑話。3年級課程有：文化課（法語+政經史法）、材料、繪圖基礎、加工技術、專業計 ...

樓主也是改變了我的三觀，一個碩士畢業生去國外上技工學校是我們國內大學生連想都不會想的。

作者: cherishp 時間: 2019-10-17 18:48
是誰說有干貨的~~還是說是我對干貨這個詞理解有誤

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