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標(biāo)題: 我們的思維和表達(dá)為什么常常缺乏邏輯？ [打印本頁(yè)]

作者: 廣州粵研鐘彥華 時(shí)間: 2018-5-27 16:06
標(biāo)題: 我們的思維和表達(dá)為什么常常缺乏邏輯？
“邏輯課”竟然被中國(guó)教育無(wú)視數(shù)十年？！
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來(lái)源：騰訊歷史

【編者按】邏輯是一種基礎(chǔ)工具，教人如何正確地思考和表達(dá)。科學(xué)研究對(duì)邏輯的倚重自不必說(shuō)，人生隨時(shí)隨地之言與行，都離不開(kāi)邏輯。說(shuō)話沒(méi)邏輯，不能有效表達(dá)自己的想法；做事沒(méi)邏輯，無(wú)法解決真正的問(wèn)題。世界上很多國(guó)家在大、中學(xué)階段，將邏輯作為一種必修的通識(shí)教育。但在中國(guó)，作為通識(shí)教育的邏輯課，已經(jīng)缺席了數(shù)十年之久。

20世紀(jì)初，傳統(tǒng)邏輯傳入中國(guó)后，教育界將邏輯學(xué)納入到了正規(guī)課程之中。

晚清民國(guó)，大、中學(xué)校多開(kāi)設(shè)有邏輯必修課，很重視普及邏輯常識(shí)。

1902年，清廷頒布《欽定京師大學(xué)堂章程》，規(guī)定“政科”三年須開(kāi)設(shè)邏輯課（名學(xué)），每周兩學(xué)時(shí)。1904年的《奏定高等學(xué)堂章程》，將邏輯課（辨學(xué)大意）列為“經(jīng)學(xué)科”、“文學(xué)科”、“商科”的必修課；《奏定優(yōu)級(jí)師范學(xué)堂章程》，則把邏輯學(xué)列為公共課程，共一學(xué)年，每周3學(xué)時(shí)。民國(guó)后，邏輯學(xué)成為很多大學(xué)、高等師范學(xué)校乃至中學(xué)的必修或通習(xí)課目。

1930年，蘇聯(lián)開(kāi)啟了對(duì)邏輯學(xué)的大批判，勒令大、中學(xué)校取消邏輯課。受其波及，一批受蘇聯(lián)影響極深的知識(shí)分子，也于1920末開(kāi)始掀起對(duì)邏輯學(xué)的批判。艾思奇等人宣稱要用“辯證法”來(lái)打倒邏輯學(xué)，甚至公開(kāi)“宣布了形式論理學(xué)的死刑”。批判一直持續(xù)到二十世紀(jì)三十年代末，雖然聲勢(shì)浩大，卻未能撼動(dòng)邏輯學(xué)在大、中學(xué)校課程中的地位。

圖：1905年，嚴(yán)復(fù)翻譯的邏輯學(xué)著作《穆勒名學(xué)》。該書一度成為京師大學(xué)堂的教材

五、六十年代，大、中學(xué)校的邏輯教學(xué)，兩次遭受重創(chuàng)。

蘇聯(lián)于1946年11月發(fā)布《關(guān)于在中學(xué)校里講授邏輯和心理學(xué)》的決議，結(jié)論認(rèn)為：每一社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)都有與自己相適應(yīng)的邏輯，蘇聯(lián)必須創(chuàng)造出一種特殊的、“蘇維埃的”邏輯。1950年中國(guó)大、中學(xué)校所教授的邏輯課內(nèi)容，深受蘇聯(lián)影響。據(jù)北京大學(xué)哲學(xué)系教授、中國(guó)邏輯學(xué)會(huì)理事宋文堅(jiān)回憶：“新中國(guó)成立后學(xué)習(xí)蘇聯(lián)邏輯，則是在我國(guó)已有邏輯研究和教學(xué)成果上的全面大倒退。受害最為嚴(yán)重的是我國(guó)大學(xué)的邏輯課程。”

進(jìn)入60年代，“十年動(dòng)亂”中，邏輯學(xué)再遭重創(chuàng)。據(jù)社科院哲學(xué)所副所長(zhǎng)倪鼎夫回憶：“邏輯科學(xué)是重災(zāi)區(qū)之一。邏輯研究機(jī)構(gòu)和大學(xué)的邏輯教研室（組）被撤銷了，學(xué)校里邏輯課取消了，專業(yè)隊(duì)伍解散了。‘四人幫’還把邏輯工作者看作專政對(duì)象，給有研究成果的老專家扣上‘反動(dòng)權(quán)威’的帽子，強(qiáng)迫他們?nèi)ゴ驋邘?br />

80年代至今，大、中學(xué)校的邏輯課經(jīng)短暫復(fù)蘇后，再度形同虛設(shè)。

70年代末，邏輯課開(kāi)始在大、中學(xué)校復(fù)蘇。1978年，第一次全國(guó)邏輯學(xué)討論會(huì)召開(kāi)。1979年，中國(guó)邏輯學(xué)會(huì)成立。1981年，教育學(xué)家張志公撰文，呼吁“中學(xué)生應(yīng)該學(xué)點(diǎn)邏輯”。但鑒于教材、師資匱乏的現(xiàn)實(shí)，張志公建議：“在中學(xué)普遍開(kāi)設(shè)邏輯課顯然是不可能的，……由語(yǔ)文學(xué)科明確地把邏輯訓(xùn)練和簡(jiǎn)要的邏輯知識(shí)的教學(xué)任務(wù)承擔(dān)起來(lái)，是可取的。”

類似的呼吁很多，也有一些效果。如，高中語(yǔ)文課本曾一度增入了一些與語(yǔ)言運(yùn)用、思維表達(dá)相關(guān)的邏輯基礎(chǔ)知識(shí)。但1988年，中學(xué)語(yǔ)文教材再次刪除了有關(guān)邏輯學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，一些“專家學(xué)者”進(jìn)而又提議取消師范院校課程中的邏輯學(xué)。進(jìn)入90年代，情況變得更為惡劣。在很多大學(xué)，邏輯從必修課變成了可有可無(wú)的選修課——最典型者，莫過(guò)于從1998年起，根據(jù)國(guó)家教委頒布的文件，邏輯被從漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)（師范類）的專業(yè)基礎(chǔ)課程踢了出去。

這種狀況，時(shí)至今日，也未見(jiàn)改觀。

邏輯課在大、中學(xué)校的這種命運(yùn)，背后的原因是多重的，高校市場(chǎng)化僅是其中之一。正如曾昭式所總結(jié)的那般：“目前，許多學(xué)校的邏輯課被取消，或者邏輯的課時(shí)被壓縮。這既有一些高校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，也與一些高校沒(méi)有邏輯教師有關(guān)，甚至政府有關(guān)部門也不支持邏輯的教學(xué)與普及。”

圖：邏輯學(xué)家金岳霖及其50年代著作。金晚年對(duì)學(xué)生諸葛殷同說(shuō)：“我當(dāng)初就打心眼里瞧不起那些書（指蘇聯(lián)的《邏輯》教科書）。”

數(shù)十年來(lái)，邏輯常識(shí)教育的缺席，使社會(huì)呈現(xiàn)出一種思維上的病態(tài)。

艱深的數(shù)理邏輯，自然不必人人修學(xué)。但作為通識(shí)教育的普通邏輯課缺席數(shù)十年，實(shí)在是不應(yīng)該的事情。這種缺席也必然造成嚴(yán)重的負(fù)面影響，使社會(huì)呈現(xiàn)出一種思維上的病態(tài)。訴諸情感、訴諸傳統(tǒng)、訴諸暴力……等背離邏輯的交流方式，在社交媒體上隨處可見(jiàn)。很多公共話題的討論，因參與者缺乏基本邏輯常識(shí)，常淪為無(wú)意義的互撕口水戰(zhàn)，乃至發(fā)展成“用U型鎖說(shuō)話”。

較典型者，如討論“中西醫(yī)話題”時(shí)，大多數(shù)人渾然不覺(jué)“中醫(yī)”與“西醫(yī)”這兩個(gè)概念的對(duì)立，在邏輯上并不成立——以“陰陽(yáng)五行”和《黃帝內(nèi)經(jīng)》為核心標(biāo)簽的“中醫(yī)”，實(shí)際上應(yīng)該命名為“傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)”（西方“傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)”里也有類似“陰陽(yáng)五行”，如恩培多克勒的四元素土、氣、火、水相生相滅之說(shuō)）。”西醫(yī)“實(shí)際上指的是建立在多種現(xiàn)代科學(xué)基礎(chǔ)上的“現(xiàn)代醫(yī)學(xué)”，不存在任何的國(guó)家、民族屬性。也就是說(shuō)：“中醫(yī)”與“西醫(yī)”的概念對(duì)立，在邏輯上是錯(cuò)誤的；在討論時(shí)訴諸民族情感，在邏輯上更是錯(cuò)上加錯(cuò)。

在普及邏輯常識(shí)方面，殷海光的努力尤其值得一提。殷早年師從金岳霖，去臺(tái)后任教于臺(tái)灣大學(xué)。自1950年代起，即致力于向民間播撒“邏輯種子”、用邏輯揭破兩蔣當(dāng)局“用一切光明的字眼”包裝起來(lái)的政場(chǎng)言論。1957年，殷海光還出版了一本以對(duì)話體寫成的邏輯常識(shí)普及著作《邏輯新引：怎樣辨別是非》。這本六十年前的小冊(cè)子，對(duì)數(shù)十年未曾受過(guò)正規(guī)邏輯常識(shí)教育的國(guó)人而言，相信仍會(huì)極有助益。

作者: 加略山_X3VGE 時(shí)間: 2018-5-27 16:46
說(shuō)實(shí)在，ZF就是怕人看出問(wèn)題！

作者: hoverin 時(shí)間: 2018-5-27 17:20
中醫(yī)與西醫(yī)不是非白即黑，那些反中醫(yī)的人不是故意顛倒黑白的就是智商有問(wèn)題

作者: 韓寒11 時(shí)間: 2018-5-27 17:46
聽(tīng)說(shuō)今年衡水中學(xué)通過(guò)清華自主招生人數(shù)未71人，全國(guó)第一，那里就是高考流水線，不知道素質(zhì)教育在那里是怎么推行的

作者: 蔡皓618 時(shí)間: 2018-5-27 19:04
中西醫(yī)之爭(zhēng)與邏輯有什么關(guān)系？樓主真是邏輯沒(méi)學(xué)好的鐵證。

作者: 蔡皓618 時(shí)間: 2018-5-27 19:10
中醫(yī)只是中國(guó)人缺乏系統(tǒng)科學(xué)精神，急功近利等的一個(gè)表現(xiàn)而已。其實(shí)哪行不是跟中醫(yī)一樣的困境？
高鐵？芯片？軟件？精密機(jī)械？
別吹了。我告訴你，凡是真正需要長(zhǎng)期積累，系統(tǒng)理論還沒(méi)有被歐美完善的東西，都不行。
不行倒也沒(méi)關(guān)系，努力上進(jìn)就行。
就怕，稍微有點(diǎn)成績(jī)就驕傲自大。

作者: 遠(yuǎn)祥 時(shí)間: 2018-5-27 20:10
應(yīng)試教育其實(shí)限制了很大一批人。

作者: 454141017 時(shí)間: 2018-5-27 21:32
先有“中醫(yī)”，推理性的治療方法，世界各地發(fā)展參差不齊。后有“西醫(yī)”，從放血療法發(fā)展到解剖療法，積累解剖資料，直至發(fā)現(xiàn)細(xì)胞，形成西醫(yī)學(xué)。西醫(yī)發(fā)現(xiàn)了血液成分并分別對(duì)待，中醫(yī)在“痰<-->氣”之間繞圈子出不來(lái)。
本人相信中醫(yī)。國(guó)民黨魁陳立夫后半生30年研究中醫(yī)，使臺(tái)灣中醫(yī)學(xué)領(lǐng)先內(nèi)地，下文是他的入門篇：
(, 下載次數(shù): 52)
摘自《炎黃春秋》5.

作者: loveskycc 時(shí)間: 2018-5-27 22:17
不管怎么樣，大家鄙視的中國(guó)應(yīng)試教育為近三四十年中國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛做出了巨大貢獻(xiàn)，什么都是虛的，生活變化是大家看的到的~~~可能覺(jué)得生活很辛苦，房?jī)r(jià)、物價(jià)。。。但是總歸成果否認(rèn)不了~~~而且就目前的情況，如果搞素質(zhì)教育，不說(shuō)官二代富二代和名校校友的學(xué)二代走后門，很多偏遠(yuǎn)地區(qū)的人本來(lái)就輸在起跑線上的，十幾年前我從西部小縣城考到江蘇，面對(duì)江浙滬的同學(xué)，一個(gè)計(jì)算機(jī)課就足夠讓自己知道差距，甚至江蘇本地同學(xué)有些居然在初高中勞動(dòng)技能課考試是自己搞焊接做錘子的~~~有時(shí)候我們對(duì)于中國(guó)教育的誤解來(lái)源于對(duì)其他地區(qū)教育情況的不了解~~~至于思維和表達(dá)有沒(méi)有邏輯和思路，很大程度上是因?yàn)橹R(shí)不成體系，知識(shí)點(diǎn)太分散，同時(shí)缺乏訓(xùn)練表達(dá)，這方面可以通過(guò)多看書多學(xué)習(xí)，同時(shí)多寫作來(lái)彌補(bǔ)的，或者現(xiàn)在學(xué)編程也可以培養(yǎng)邏輯思維

作者: 諾展商城 時(shí)間: 2018-5-28 09:56
理論學(xué)習(xí)邏輯思維？

作者: universal 時(shí)間: 2018-5-28 11:16
智能時(shí)代即將全面開(kāi)啟，馬云的無(wú)人餐廳正式開(kāi)業(yè)！
http://www.ytsybjq.com/thread-797639-1-1.html
(出處: 機(jī)械社區(qū))
看這個(gè)貼子，吹半天怎么沒(méi)找到上菜環(huán)節(jié)，思維方式的硬傷啊

作者: 王佳冰(大餅) 時(shí)間: 2018-7-6 13:21
邏輯的用處：你說(shuō)進(jìn)口汽車這么高關(guān)稅是為了保護(hù)自主品牌發(fā)展我信了，但是關(guān)鍵救命的進(jìn)口藥這么高關(guān)稅是為了什么呢
這就是邏輯的用處
咱不需要邏輯，只要一種聲音就可以了

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