; b4 o: J6 A, N( ?2 m R: F, T 人力資源和社會保障部職業能力司司長張立新表示：“各個國家都很重視世賽的備戰，俄羅斯參加了所有項目，韓國提前一個月就到阿布扎比進行集訓，目前已經開始備戰下一屆大賽。同樣的投入同樣的重視，我們取得了優異成績，只能說我們的選手更出色，我們的技工教育更優秀！”$ i: U+ i' E- [. l
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對于選手們獲獎后得到的獎勵是否太多，張立新曾在接受記者采訪時表示，這樣的獎勵是“合適的，值得的”。他認為，獎勵的主要目的是發揮“杠桿效應”，由此撬動各方的重視和社會的關注，促進技能人才事業發展。從獎勵所產生的社會效益來看，營造了尊重勞動、崇尚技能的良好環境，促進形成技能成才的社會共識。# O5 L# O6 O/ Z$ T' J [% e9 b
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廣州省人社廳副廳長楊紅山認為：“各地重獎技能人才旨在樹立典型，提升技能人才的社會地位。技能人才與奧運冠軍省級的100萬元獎勵相比，獎金額度并不高。今后可以逐步規范，當前主要的任務是要讓技能冠軍家喻戶曉，這就夠了。”- T& a- u1 _& y u3 [+ O
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馮為遠說：“重獎是值得的。一方面是弘揚技能人才為國爭光的精神，通過對獲獎學生和老師的表彰把學校的教學進一步搞好，轉變觀念，鼓舞士氣。另一方面很重要的是，我們把‘世賽’成果轉化到教學當中，提升了學校的教學水平，不完全是為了應試為了參賽。”1 P2 G' O# x# `+ V, w: J: e& c3 n
+ v$ ^" b' _ _* [6 \ O' ~9 ?' m 杭州技師學院院長邵偉軍說：“對于技能人才的獎勵不該是被動的，而是應該帶著培養人才、愛惜人才的感情。”他說，在蔣應龍去阿布扎比參加比賽前，學校通過對技工院校B類人才的申報通道，已經為他解決了事業編制，并聘為特級教師。“不一定要等到獲獎才被動定編，才落實政策，兩個舉動看似結果相同，實際上效果是不一樣的。我們要向社會主動釋放信號，那就是對于技能人才的尊重”。% u2 \- _( w) `1 `
2 |; T3 M' h6 B" A m 北京市工貿技師學院學生胡萍來自河南信陽，她獲得了本次“世賽”時裝技術項目金牌，她在接受記者采訪時說，“落戶北京這樣的獎勵是我做夢也沒有想到的，我不知道當我走上了‘世賽’之路后，我的夢想就因此而改變了。”. @* ?7 A% Y a* H2 d( N1 @) w% g
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