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標(biāo)題: 現(xiàn)代學(xué)徒制，看看國際上怎么做，真應(yīng)該向他們好好學(xué)學(xué)！ [打印本頁]
作者: 張麻子    時間: 2017-4-21 14:17
標(biāo)題: 現(xiàn)代學(xué)徒制，看看國際上怎么做，真應(yīng)該向他們好好學(xué)學(xué)！
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國際上現(xiàn)代學(xué)徒制比較成熟的模式主要集中在幾個經(jīng)濟發(fā)達的國家，典型的模式包括德國“雙元制”、英國“三明治”、澳大利亞“新學(xué)徒制”、美國“合作教育”及日本“產(chǎn)學(xué)合作”等五種。


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德國“雙元制”模式

這是現(xiàn)代學(xué)徒制的國際典范，是由企業(yè)和職業(yè)學(xué)校按照企業(yè)人才需求，“雙元”聯(lián)合培養(yǎng)、共同組織教學(xué)和崗位培訓(xùn)的制度，它的最大特點是企業(yè)本位。學(xué)徒一般每周1~2天依據(jù)教育主管部門制訂的“框架教學(xué)計劃”在校學(xué)習(xí)理論，3~4天依據(jù)行業(yè)組織制訂的全國統(tǒng)一的“職業(yè)培訓(xùn)條例在企業(yè)學(xué)習(xí)專業(yè)技能。

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英國“三明治”模式

這種模式通過學(xué)校或培訓(xùn)機構(gòu)自制教學(xué)計劃，學(xué)徒以“學(xué)習(xí)——實踐——學(xué)習(xí)”的產(chǎn)學(xué)結(jié)合模式實施教學(xué)的制度，它是國家主導(dǎo)的現(xiàn)代學(xué)徒制模式。現(xiàn)代學(xué)徒制體系分為中級、高級與高等學(xué)徒制三種級別，學(xué)徒采用一段時間在校學(xué)習(xí)，一段時間在企業(yè)實習(xí)和工讀交替進行培訓(xùn)的機制。


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澳大利亞“新學(xué)徒制”模式

這種模式通過國家統(tǒng)一制訂的資格框架、質(zhì)量框架及培訓(xùn)包，行業(yè)或企業(yè)增設(shè)特色內(nèi)容，企業(yè)與學(xué)校共同合作來完成教學(xué)任務(wù)，它的最大特點是以政府與企業(yè)為本。學(xué)徒80%的時間在行業(yè)或企業(yè)的工作場所學(xué)習(xí)，只有20%的時間是在學(xué)校學(xué)習(xí)。


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美國“合作教育”模式

這種模式是把課堂學(xué)習(xí)與生產(chǎn)中的工作經(jīng)驗學(xué)習(xí)相結(jié)合的一種結(jié)構(gòu)性教育策略，它的最大特點是以工作為本。根據(jù)學(xué)徒所要從事職業(yè)的崗位能力出發(fā)，確定能力目標(biāo)，而能力目標(biāo)由若干個子目標(biāo)構(gòu)成，并由若干個企業(yè)承擔(dān)培訓(xùn)工作，培訓(xùn)課程注重專業(yè)性與實用性并重。

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日本的“產(chǎn)學(xué)合作”模式

這種模式充分利用學(xué)校、企業(yè)及科研單位等多種教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源，把以課堂傳授知識為主的學(xué)校教育與直接獲取直接經(jīng)驗、實踐能力為主的生產(chǎn)、科研實踐有機結(jié)合起來，它的主要特點是政府全面主導(dǎo)、企業(yè)主體。“產(chǎn)學(xué)合作”模式的學(xué)徒具有雙重身份，既是職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)里的學(xué)徒或企業(yè)的在職人員，又是職業(yè)院校的學(xué)生。企業(yè)為學(xué)校提供資金、人員與實習(xí)崗位，學(xué)校則根據(jù)企業(yè)發(fā)展的要求，有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)對口人才，實現(xiàn)校企雙贏局面。


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上述五種比較成熟的現(xiàn)代學(xué)徒制模式中，除了德國“雙元制”與美國“合作教育”現(xiàn)代學(xué)徒制模式是企業(yè)或工作本位以外，其它幾種模式都突出了政府在現(xiàn)代學(xué)徒制中的主導(dǎo)地位。在現(xiàn)代學(xué)徒制的運作機制上，具有“校企合作、產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)交替”的顯著特征。

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在我國經(jīng)濟發(fā)展的大好形勢下，通過吸收國際成功經(jīng)驗的同時，一定能夠通過職業(yè)教育體制改革與機制創(chuàng)新，逐步建立“政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、校企主體、產(chǎn)教融合”的辦學(xué)體制，形成具有中國特色的現(xiàn)代學(xué)徒制中國品牌。


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作者: 所羅門_x    時間: 2017-4-21 15:38
中國也不落后，3+2模式。3年在校學(xué)習(xí)，2年企業(yè)實習(xí)，值得注意的是；3年全部費用學(xué)生自己承擔(dān)，2年實習(xí)只拿基本工資，其他歸學(xué)校，美其名曰；管理費！不去工廠的學(xué)生，sorry！畢業(yè)證書別想要！
5 `% O" U0 \4 Z! C# e% B, P; T( q0 R0 K更先進的是學(xué)校學(xué)習(xí)幾個月，書本都不用學(xué)完，直接自己可以找公司實習(xí)，學(xué)校充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與誠信度，滿滿的自信!每學(xué)期記得開學(xué)前來報到哦。。。。簡略匯報一下情況，然后該交的費用要交齊哦，到畢業(yè)時候記得來拿證哦！
作者: 面壁深功    時間: 2017-4-21 16:13
十個新東方后再說
作者: xiaobing86203    時間: 2017-4-21 16:54
別人是真正的想學(xué)好技藝，我們只是走過場，主要是為了拿個證
作者: 韓寒11    時間: 2017-4-21 22:29
中國目前的學(xué)徒制是有剝削的味道在里邊的，很難達到國外的那種效果
作者: albert.tang    時間: 2017-4-21 22:46
中國式教育，從小到大，唯成績論。
作者: 一重科技    時間: 2017-4-22 10:22
德國玩機械確實值得我們借鑒。
作者: 十年磨劍    時間: 2017-4-22 14:21
中國是放羊式，只要不死隨便玩
作者: 不la寧候    時間: 2017-4-22 16:04
學(xué)徒就是用來剝削的，老傳統(tǒng)了
作者: 張麻子    時間: 2017-4-24 13:47
不la寧候 發(fā)表于 2017-4-22 16:04
& }1 j- N. C/ ^學(xué)徒就是用來剝削的，老傳統(tǒng)了
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這應(yīng)該算是陋習(xí)了吧
作者: 不la寧候    時間: 2017-4-24 16:26
張麻子 發(fā)表于 2017-4-24 13:47
/ w3 A6 e0 [' E* \" @這應(yīng)該算是陋習(xí)了吧
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是啊，不過站在師傅的角度上可能會覺得無可厚非, {) m% A) Y* D! P$ h3 v5 N




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