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標題: 失敗的中國科教 [打印本頁]

作者: 真知灼見 時間: 2015-3-4 07:26
標題: 失敗的中國科教
本帖最后由真知灼見于 2015-3-4 07:44 編輯

《我愛發明》弄個壟埂機，拔釘機的，雖有些許應用價值，但并無原理性的東西，所謂原理性，就是這個技術可供一百個行業借鑒，涉及基礎原理了。節目中但凡涉及一點原理的，都是國外的東西，他不過是把人家的東西拿來應用一下，冠以發明，比如制冷的螺旋管，水切割，切混凝土機器（他不過是把機器由立式改成捆附式），等等。另一些東西就是純娛樂了，做個微型小火車，或復制個拋石機。所以〈我愛發明〉算不得科普，只是娛樂節目。科教頻道徒有虛名，由于其平庸無為，使國家的科教大缺位，因為央視的影響力極大，如果這個頻道能辦好，對國家在科教上的種種失職瀆職，都能有重大補救。我非常重視科教，也非常重視宣傳渠道（央視）。

前一陣我在想一個問題，企業的總經理要懂技術，那么國家的總經理（簡稱總理）要不要懂技術呢，老板要把相當多的時間用于技術上，總理是不是也要把相當多的時間用在技術上呢。技術對一個國家的影響會弱于對一家企業的影響嗎？如果自然規律搞得好，搞出幾項創新，讓經濟有了新的增長點，對國家也能有相當的補救。上次什么會議，說要加大對足球的普及，從娃娃抓起（陳詞濫調，荷蘭才多少人，烏拉圭才多少人，你再不普及，足球人口還不超過荷蘭全國人口？就象中國的技術，投入還少？足球的問題一是長期不問責，二是長期外行在領導，技術問題也一樣）。都能扯到足球，哪怕你對科教的重視，能提到和足球一樣的地位呢。

扯遠了，科教頻道很好辦，大學這么多專業，挨個專業介紹就是了，讓各專業的人來搞，科教頻道不過負責拍拍。要深入淺出，不然鬼都看不明白，深入淺出的唯一辦法是生活比喻，什么是溢流閥，就是高壓鍋的墜子，很簡單，〈我愛發明〉的幾個嘉賓還是有這點能力的。為什么要挨個專業介紹，因為科教還要面對各行的技術人員，要讓他們能跨行業拿技術，有八個行業七十種技術我拿到本行業就是創新，但我卻不知道在哪，所以說國家在科教上失職瀆職，不做為。針對科教頻道的問題，我幾次給李總寫信，也不知道他看到沒有，我認為很重要，很多技術，外行業不知道，如果技術能跨跨行業，不說創新吧，至少也是革新。朱總在書里明確說，當年準備省下幾千億，全部投到科研上。但我反對單純的投入論，這和足球的普及論一樣嘛，前者是投入人口，后者是投入資金，我強調問責論，時間投入論（管事的得拿相多的時間學習了解），但朱肯定有很多未盡之言，這點道理他能不懂嗎。

中國科教失敗的另一大表現，就是技術書藉差。很多老家伙干脆出公式書，比如邱關源的電工學，鬼能看明白，給大一的教科書，湊幾百道公式上去，里邊沒幾句人話，以數理分析代替邏輯分析，大一學生有這水平能領會？再者，你的數理分析又代替了邏輯分析了嘛？再再者，這些公式是你抄的還是你發明的？如果是抄的，你還有什么存在價值。又者，你到底是水平高得不屑說人話，還是文化低得寫不出文字闡述，不得已才用公式湊數？電子專業的大學生啃你這種玩意，能培養出一幫什么人出來，我看多半是基礎不牢，生吞活剝的人罷了，到最后連歐姆定律都沒能深入理解，你以為歐姆定律簡單，一個除法公式能代表的？電流與電壓的變化成比例，但電阻的變化會引起電壓與電流都變化，且三者的變化不成比例，歐姆定律完全反映不出這種變化，電子專業出身的人多有不懂這種變化的，這是最基本的東西。

老家伙有三個特點，一是文化低，文字表達能力差，愛用公式代替說。二是缺乏實踐，寫不出實用的東西。三是非精英，理論也不行。那只有以公式代替表達，以東抄西編代替實踐與理論。這種書，外行看不明白（注水肉，幾道公式就把一頁占了，而如果用文字去鎮，得千把字），內行又不用看（東抄西編的大路貨，一百本書內容都一樣）。專業技術書藉的糟糕，嚴重阻礙了技術在民間的自發性成長，因為通過看書，你很難入門，還成長個屁。

本篇以兩個具體事物闡述失敗的中國科教，一是央視科教頻道，二是技術書藉。根子出在哪，以前我和一幫學力學的小孩吵架，他們說國家都是我們學理工的人在管理。他們去搞技術，只會用公式代替說，換了個工作呢，又只會念稿子。根子是沒文化，你以為學歷能代表文化？

作者: 祺哈哈哈 時間: 2015-3-4 07:50
邱關源的電路通篇也就10幾個主要公式，其他的公式都是簡單變形。。我大二自學的時候感覺很簡單。我也看過國外的電路書。感覺和邱關源的沒什么兩樣。。

作者: 村上三哥 時間: 2015-3-4 08:02
大清早的不說其他，光這勤奮勁就夠贊，其他我也不會說。

作者: negtive 時間: 2015-3-4 08:30
嫌書不好，那就看翻譯過來的外文吧，尤其是美國教材還可以。

別拽著領導講技術，都挺忙的。你要干什么說清楚就行。

作者: 否定了 時間: 2015-3-4 08:34
對樓主意見不敢茍同。不積小步無以致千里，科技涵蓋的內容太多了，是沒有窮盡的。CC-10的目的只是激發更多人的參與和熱情。中國不缺科技的應用，缺的是對科學的深入研究。

作者: zhangli019 時間: 2015-3-4 08:54

突然感覺很蛋痛，做技術的悲哀；我不發對山寨、抄襲，但是意味的山寨抄襲就是本末倒置了；
以市場換技術不錯，自己忘記了換技術才是重點，不丟掉市場才怪！！！

不重視技術，不重視人才；就留不住人才，就沒有技術！

作者: 肥朵 時間: 2015-3-4 10:07
站的角度不一樣，看到的東西當然不一樣。
對于老爺們來說，教育是為了愚民和訓練奴才，從效果上看，他們的教育是成功的。

作者: 一重科技 時間: 2015-3-4 10:41
交易問題一直存在的，但是我感覺中國的教育確實也在改了，但是幾千年的教育都這樣下來的，改起來也不是一朝一夕的，呵呵！

作者: 蛋大忘為 時間: 2015-3-4 11:05
在一個制造企業，客戶被看成是媽，訂單是奶。技術經常被打壓，銷售天天有糖吃。不重視技術，發展不說，生存遲早是問題。

作者: Pa.Galileo 時間: 2015-3-4 13:07
本帖最后由 Pa.Galileo 于 2015-3-4 13:13 編輯

我感覺公式還是很重要的，有公式就有說服力，公式就是數學模型啊！公式也比較容易理解，讓人看到事物的本質。不用公式，你給我解釋下為什么在這個轉動慣量下選這個電機？憑經驗？
自己基礎差，還要怪書寫的不好，。

作者: 秦淮柳 時間: 2015-3-4 15:10
你做出了啥原理性的東西？
工程上的東西本來就是慢慢累積的，心急吃不了熱豆腐

作者: negtive 時間: 2015-3-4 19:51
以前做銷售跟售前的時候，喜歡跟人家講技術講的特別復雜，往死里講。后來有回參加廠家組織的學習會，有個廠家的老技術骨干，講有個特別復雜的技術，就兩句話，一個技術名詞。這個東西恰好我也給代理商講過，我用了半個小時。從那時候起我就知道技術人員該什么樣了。

不是技術人員講技術講的多好就是本事。需要你講技術的人都是門外漢，業內人一點就懂用不著講。這些門外漢，就是你最“重要”的領導，客戶這些人。領導可以不懂技術，知道怎么讓組織有效率進行工作就夠了。技術問題是工作基礎，不違反是底線，接近理論最優是目標。你跟領導接觸，講技術也是為了爭取組織更大的資源支持，人力物力，時間資金，還有容忍失敗的空間。

跟客戶講技術，就是為了讓客戶接受你的方案，信任你這個人，并且能讓客戶最終相信你的企業做的好。

你看，跟技術本身講的全面清楚，關系真的不大。因為人家其實不關心細節，關心的都是技術的外部效應。

作者: negtive 時間: 2015-3-4 21:14
呵呵

作者: 爆炸迪奧 時間: 2015-3-5 10:33
機器是具有確定的相對運動，能夠實現能量,物料,信息的轉移和傳遞的人為的實體組合。
摘自北京大學出版社《機械原理》緒論
飛機大炮是機器，攏耕機拔釘機不是機器么？
我念書少，表騙我......

作者: 挺胸往前沖 時間: 2015-3-5 15:02
說起大學的教材，真是個笑話，我們有一門課的教材是自己學校老師編的，呵呵···不說了····

作者: 道法無常 時間: 2017-3-22 15:52

挺胸往前沖發表于 2015-3-5 15:02
說起大學的教材，真是個笑話，我們有一門課的教材是自己學校老師編的，呵呵···不說了····

作為工科學生，當初最喜歡學的就是應用的科目，比如液壓系統；最頭疼的就是純理論科目，比如流體力學，或許是性格決定出路吧

作者: 83tb 時間: 2017-3-22 22:48
我也納悶，這我愛發明里搞發明的怎么全是初中生，小學生，農民工。大學生怎么就沒搞出個像樣的發明，讀書讀傻了嗎

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