回tceq先生:
您說“我以前看了論壇上陳老師有些說話的語氣和用詞也是很不爽”,我有個(gè)解釋。
如果您像我一樣,在工人和工程師兩個(gè)階段,都經(jīng)歷過足夠長時(shí)間的師傅的帶領(lǐng)和指導(dǎo),就不會(huì)有這樣的感覺。
我的感覺是,如果三天了,師傅沒罵我(真正的罵娘)但也沒表揚(yáng)我,我會(huì)心里發(fā)慌,預(yù)感到有一個(gè)大錯(cuò)誤要出...
在技術(shù)上有人說我、批我,指導(dǎo)我,是我一直很享受的一種待遇。
至于人身攻擊,雖然我是出自工人的粗人,但還是知道這是一種市井無賴的行為,我恥于這樣做。
五樓:
我有同感我?guī)煾溉觳涣R我,我就感覺有點(diǎn)不知所措,有點(diǎn)被忘記和拋棄的感覺。
六樓:陳回復(fù)
確實(shí)有這個(gè)味道,我也同樣地“賤”。
對(duì)于我崇拜的人(其中有的人比我小10歲),我會(huì)從心里發(fā)出了一種“五體投地”的沖動(dòng),以至于在某種程度上產(chǎn)生“缺失自我地盲從”的心態(tài)。所以我當(dāng)了多年的兵,一點(diǎn)也不覺得受拘束...
問題僅在于:這不好么?我認(rèn)為任何人都需要有自己的崇拜者,這個(gè)人就是我在這方面全力模仿的榜樣...
回憶起幾十年的工作中,每到一地,我都有這樣的崇拜者,并主動(dòng)跟他犯“賤”。無論是學(xué)圍棋、搞設(shè)計(jì)、專業(yè)課教學(xué)還是在軟件公司做主管。
我自己相當(dāng)受用自己的“賤”,并因此明顯感覺到自己的成長。
問"zq小迷糊"先生,您沒有需要對(duì)其犯賤的對(duì)象么?連您的師傅也不在其列?我不信。
七樓:666回復(fù)
其實(shí),只告訴您什么是對(duì)的,是及格水平的、但還不算是最好的教師。
設(shè)法使得您能夠自己去悟出什么是對(duì)的、而什么又是錯(cuò)的,才是最好的、最高明的教師。
八樓:陳回復(fù)
其實(shí)我們都是英國工業(yè)革命的成果的受益者,我們的祖師實(shí)際上都是一個(gè)人。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),才能充分理解別人的觀念和自己如何做才是合適的。
在我們自己的專業(yè)能力亟需提升的時(shí)候,沒必要去分心研究我們并不熟悉的軟件業(yè),并去追求“為什么是”或者“為什么不是”的答案。
雖然我是一個(gè)跨行業(yè)的狀態(tài),并能基于實(shí)際發(fā)生的事情而把“為什么”說清楚,但是我不認(rèn)為我說清楚了,各位就能明白。這個(gè)事情照樣是“隔行如隔山”。退一步,即便您理解了,又能怎么樣呢。
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碰到的神奇提問:什么叫特征?什么叫實(shí)體?這二者有什么區(qū)別?(問這些問題的究竟在想什么)
為什么球面不能作拔模斜度(球面為什么要拔模呢,拔模是干什么他都不知道)
貼出幾張紅藍(lán)應(yīng)力去圖,然后說“我覺得這個(gè)有限元分析不準(zhǔn)確,有高手幫助分析下嗎”(你覺得不準(zhǔn)確你說出一二三來,這樣才是討論問題,那么確定別人的分析就一定可信嗎)
有creo安裝程序的鏈接嗎,急用(從他這個(gè)帖子往下數(shù)第十五個(gè)帖子就是我發(fā)的creo2.0 M40的BT種子下載的帖子)
貼出一張帶剖面圖的DWG文件,然后說“經(jīng)過深深的思索,我覺得SW不可能做出這樣的圖來,那是三維模型,這是平面啊(有基礎(chǔ)教程不學(xué),非在那冥想,看來人跟人的大腦結(jié)構(gòu)的確不一樣)
為什么SWY軸向上,而有的軟件Z軸向上(無語,閑的蛋疼,好像他知道原因他能怎么樣似的,是不是玄學(xué)學(xué)多了。為什么?因?yàn)镾W把XY平面設(shè)定為主視圖,而主視圖是與電腦屏幕平行的,所以Y軸向上,Z軸垂直于屏幕向外。是不是還得問為什么要把XY平面設(shè)定為主視圖,而inventor把XY平面設(shè)定為俯視圖?知道為什么又能怎么樣,不知道又能怎么樣?如果要挑刺的話,問的就是有毛病,在三維空間中,何為上,何為下,如果玩哲學(xué)式的提問,不用干別的,都在那發(fā)呆吧。)