《信息化教學指導研究課程》學習總結

    老師您好！在學習這門課程之前，我只了解簡單的多媒體技術，看到該課程的題目，有些好奇，所以想學習它知道更多知識。這學期就選修了您的《信息化教學指導與研究》和《信息技術在學科教學中的作用》2門課程。課程通過討論的形式進行開展，別的學員的經驗教訓給我提供有益的指導，對我來說，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。

     通過《信息化教學指導與研究》課程學習，使我了解到隨著計算機以及網絡技術的發展,傳統的課堂教學模式已經不能很好地服務于培養學生的專業素質和實踐創新能力。信息化教學作為信息技術與課程整合的重要方法,在工科專業課的教學過程中發揮了重大的作用,有著其獨特的教學優點，具有其他教學手段無法比擬的優勢，充當著更多的教與學的中介和角色，對于培養學生的信息素養、實踐能力和創新能力起著至關重要的作用。信息化教學在整個教學中，不光省時省力，還吸引學生注意力，引起學生的興趣。利用信息化教學可以營造一種自主、協作、探究的新型課堂教學情境。教師提供大量的學習資源，指導自主學習，引導學生進行分工協作，利用網絡收集、整理資料，探究問題根源，制作作品；組織并指導學生互問互答，促進學生之間的交流，鍛煉學生的思維能力和表達能力；使其整節課堂活躍，效果很好。

    中等職業技術教學中的機械專業一直以來被認為是枯燥乏味又難出新的一門難教課程，但是隨著計算機技術的高速發展，我們可以利用信息化教學形象直觀的特點，將它用于機械專業的教學中。在此淺談我的一些看法：

1、信息化教學有利于因材施教
    在傳統教學中，一個老師面對幾十個學生，只能是不分優、差生按同一進度進行，不能充分發揮學生的主動性。現在信息化教學，學生可根據自己的學習基礎、能力和興趣選擇適合自己的練習題。由于計算機能及時反饋信息，做對了的同學受到表揚，感受到學習的喜悅;沒做對的同學在計算機幫助下掌握正確知識，輕裝前進，沒有負擔。這樣學習，做的慢的沒有壓力，做的快的意猶未盡，全體學生輕松、愉快地都在各自原有基礎上得到了提高。

2、信息化教學能協助教師更好地說明要講授的問題
     信息化教學應用于課堂教學，通過共享多媒體信息，增強教學內容的表現形式，在貫徹教學的直觀性原則上能發揮其獨特的優勢。教師在講授問題時，單純通過語言表達是不夠的，對于聯系實際較強的課程需要通過實物展示、操作流程演示的課程，利用課件輔助教學能生動形象地表達出教師要說明的問題，使學生通過通俗易懂的畫面，快捷、高效地接受新知識。多媒體課件對機械制造技術中許多難以用板書和掛圖表達清楚的動態過程如加工過程、加工方法、新工藝等實現了形象化的教學，克服了傳統教學中的不足，收到了較好的效果。
    雖然信息化教學給予了我們廣大教育者一個極大的幫助，我們仍然不能丟棄傳統教學中的一些精華，應將二者相互融合達到最好的教學效果。同時，計算機多媒體課件的制作以及應用需要我們時刻拿出更優化的策略，以便于最大程度地達到提高教學質量和教學效率。

    總之，本次的繼續教育《信息化教學指導和研究》對于我來說，受益匪淺、收獲良多，所得到的又豈止是一兩句話可以概括，我將繼續在今后的教育教學工作中用所學指導自己的行為，提高自己的計算機水平，力爭成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師，在以后的工作中不斷摸索，不斷學習，用知識武裝自己的實踐能力。最后，感謝老師在這段時間對我們的輔導和指點！